“网络英语”课堂补齐“村小”的短板

故事背景：清镇市犁倭镇茅草小学位于清镇市西北角的边远山村，地处三县交界处，距市中心约 40公里，镇政府约 18 公里。资源匮乏，网络时好时坏。现有一至六个年级，8名教师。

“网络英语”课堂补齐“村小”的短板

第一次见面

2019年春季学期，“互+计划”美丽乡村网络公益课程进入清镇市犁倭镇草小学，在全校师生的呵护下，“互+计划”美丽乡村网络公益课正式“落户”我们学校。从开始的不会，到后面的打卡精选，我们一直在学习的路上。

下载CCTALK，注册账号，和其他老师一样，懵的，不知道如何开展。咋这么多课呢？和学校的时间对不上咋办？选几年级的课上呢？最后，选择了一门《彩虹花晨读高段》来上。我这个刚刚接触美丽乡村网络课程的新老师，慢慢的摸索出了比较大众的助学老师的做法——课前做好准备，调试好设备，课中积极引导学生，为学生解惑，鼓励学生麦上麦下一样互动，拍下孩子的闪光处，课后用互加鱼塘打卡。

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第二次见面

2019年冬季学期，“互+计划”网络公益课补齐素质课程，“云上贵州”英语直播课连接外面的世界。而我刚好是“云上贵州”英语直播课的一名助教老师。本学期开设网络英语课程，作为我而言，一位信息技术教师边学边助教，我始终坚信，教好一门课程，学生就能打开一片天地。

网络课程给孩子们驾起了外界资源的桥梁，通过网络课程的学习，孩子们多了一中沟通的方式，哪怕是吞吞吐吐的，哪怕是断断续续的，你们都是进步的。

在学习过程中，学生们满怀着信心，但是没有什么底子，感觉跟不上老师的步伐，这成为了我焦虑的问题之一，学生对直播过程中不懂得问题，我会协助直播老师给学生们引导。

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故事拓展：

通过观看动画，玩游戏，做动作，把知识点传递给学生。在不知不觉中，学生们一边跟老师读，一边跟着老师做动作。这样的教学方式，我想学生是很容易接受和吸收的，学习就会有进不，尝试就会有突破，学英语就会多开一扇窗，孩子们需要更多的阳光照耀。回望本学期的英语直播课堂，学生们收获颇多，能把一些简单的单词和句子加入到平时的交流中，让人耳目一新。再看看学生们交上来的作业单充满了幸福感，一笔一画书写每一个单词，为相应的场景配图。

“互+”美丽乡村网络公益课堂在乡村小学教育中发挥重要作用。我希望“互+”课堂做加法运算，让“互+”课堂补“村小”短板，助力教育均很发展。

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