一屋不扫何以扫天下

一屋不扫何以扫天下

   带学生久了，感觉自己就好像是个老妈子，事无巨细都得操心。而且琐碎且自以为是的以为日子里处处含着该死的教育契机。耐心地想想也是，过顺的日子就是条分缕析的现场，别他妈的整天无所事事，牢骚满腹。

   今天整这么个题目看起来高大上，其实就是籽麻粒大点事。早上，习惯性地下班，平常的就像日出日落。学生久经训练，按部就班各行其是。窗外风吹树叶沙沙的细语中，还有几只麻雀在吊嗓子。绕场一周，却让我发现了一处不合谐的地方。教室最后一排一位体育生，一人拥有两人座位空间(本班一位同学转学，座位暂空)，但杂物满桌，大有不够用的尴尬了。有心让学生整理一下，又担心习慣痼疾若轻描淡写处置，必致教育走了形式。那么如何放大使教育走心呢？阴谋产生了。

   我停下悠闲的脚步，开始亲自整理桌上杂物。先把课本按从小到大的次序放置一边，再把作业本同样次序整理妥当。接着，把练习试卷按学科铺平正面叠好。然后把桌兜里的一瓶墨水，一个打火机，一张一角面值的残币，两支废笔，三个饮料瓶，几颗瓜子皮，此许揉成团的卫生纸，还有一些不好命名的现代垃圾，都堆放到桌面上。在收拾桌兜时，学生立即意识到不好意思，欲起立自己来做，但我用手压了压他的肩，又用手指了指课本，他也就重新进入了读书状态。这个语境真的是无声胜有声，妙不可言。他眼睛的余光里流泻着狡猾的羞涩，屁股略略地抬了又抬，而我又做什么了呢？接着，我把整理好的物品分门别类地放在不同的桌兜里，垃圾扔了，桌子擦了，钱放在桌上，打火机没收了，我无声地走了。

   从此，这张课桌无战事！

   "一屋不扫何以扫天下？"我在黑板上写下。