做一名教练式教师

做一名教练式教师

第一次和教练约定的时间终于到来了。心中有着各种猜测，是不是和学驾照的教练一样，严厉到让人无法接受呢？还是和见到的体育教练一样，严格却没有人情味呢？这是我见到的两种教练，不过他们都有一个共同的目标，就是要有成绩，要有达标的人数。其实，这两种教练和老师一样都有着太多的功利性。虽然都是为了被教练者好，但是这种好的伤害很大。十点钟，教练准时开始了和我的约谈，一个小时左右也准时接受了。在整个和教练的交流过程中，我有这样的体验：

准时。教练的准时让我想到了边界意识，也恰恰是我和家长交流的过程中缺少的。在请家长的时候，会无限的时间和家长交流，直到最后大家都比较累，也无话可说的时候才停止。没有时限，也不准时的交流，一定程度上会降低交流的质量，也打扰了彼此之间的正常生活。作为成人，每一次特别的活动都是进行过各种调整之后才进行的，没有边界意识，会打乱彼此的生活。这次的教练交谈让我认识到，守时是一种相互的理解，也能够及时聚焦问题，集中有效解决问题。

亲和力。接通教练的语音之后，能够感受声音带来的一种舒服的感觉。声音能够带给人一种信息，让你会自觉进行判别用什么样的模式去和别人交流？防御还是主动融入？教练的问题不是封闭式的让你难以说的，而是一种来自自身经历的可以随时分享。在交流的过程中，我感觉激起了分享的激情，大脑中也呈现出很多想说的话题。分享让我有一种轻松地感觉。我感觉和教练之间有一种信任。如果，把这种亲和力运用到教育中，一定会改变师生之间的交流模式。不是学生不想说，或者学生没有话说，而是作为老师没有让学生感到信任，感到安全感，没有分享的欲望，更没有让学生体验到分享的快乐。作为老师通过声音的训练，提问方式的改变等方式让学生享受到分享的快乐，提高师生交流的质量，打开学生紧闭的心门。我想亲和力是可以训练的。

问题的聚焦。当我提出沟通的主题的时候，比较笼统。作为教练，没有直接否定这个话题，而是不断的通过聊的方式，从不同的角度把笼统的主题具体化，让主题能够可测量。聚焦问题，刨开盖在问题上的表象，这是一种新的思维。很多时候，面对学生的问题，很少去聚焦真正要解决的问题，而是笼而统之的解决。没有聚焦的解决问题，只会让问题变得更加的复杂。我也要试着去吧遇到的问题聚焦，找到真正的问题。我很喜欢教练很随意的交流把笼统的话题变得聚焦，没有让我感到丝毫的改变的不舒服。如果在教育中，这种无痕的教育是最好的教育。

启动内驱力。启动内驱力，是和教练交流的过程中在大脑中蹦出的短语。教练在整个过程中，并没有告诉我该怎么做？而是通过不断的话题，开启我的自我思考，让我自己找到真正的答案。也许，这应该是教练技术的魅力所在吧。让被教练者自我挖掘问题的答案。作为老师，启动学生学习的内驱力，会对学生是受益终身。

非常感谢教练一个小时的耐心引导，让我想到和认识到了一些问题。这是一次非常愉悦的课程体验。很期待下次和教练的相遇。我会把这种方式带给我的孩子和学生，让他们也成教练技术的受益者。