给孩子精神上的提升

在阅读三十人论坛里读到窦桂梅老师的《阅读，给孩子精神上的提升》里提到找到进入阅读森林的钥匙。

小学阶段阅读读物推荐的原则：

结合教材内容推荐读物 ：如学习了《珍珠鸟》引导孩子阅读《冯骥才散文选》；学习了《卖火柴的小女孩》引导孩子阅读《安徒生童话》……将课内学习与课外阅读有机结合，激发孩子阅读兴趣，拓展孩子的知识领域。

从学生的好奇心入手推荐读物：“神五”“神六”成功发射，极大的激发了学生们对天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。就抓住时机推荐《十万个为什么》《少年百科全书》《五千年未解之谜》《蓝猫淘气三千问》等科普类书籍给他们，孩子们看得津津有味，常为书中所述惊叹不已。

从学生的兴趣爱好入手推荐读物：现在的孩子喜欢“脑筋急转弯”“漫画”这类型的书，就推荐《老夫子》《阿凡提的故事》等书给他们，让他们感受书中妙趣横生的画面和人物的机智、勇敢，陶冶了学生的性情，提升了学生审美情趣。

今天的作业不能按要求完成，因为我不在我们学校的任何一个班级，因为没有担任主课，这学期担任全校一到四年级的体育课，音乐课，经典诵读课。

不过，我可以把和我孩子的阅读经历回顾一下，孩子小学一二三级阶段就读于我所任教的学校。一年级的时候他已经能够独立阅读课外读物了，大慨是受我的影响，因为家里电视从来没有开过，工作生活之余最多的时间就是阅读，耳濡目染，他的阅读环境在我无意间形成了。

写作能力的提升展露在小学五年级阶段，当时已经在郑州金水区黄河路小学就读第二年，每次语文试卷上最让他引以为豪的就是他的作文分数。学校校刊征用了他的文章，后来在一家微信公众平台文章被录用。

他喜欢的书籍也越来越广泛，有海洋生态方面的，有探险，有四大名著，也有科学方面的，对于他的阅读我很少有硬性规定，随自己的喜欢阅读就行。

初中三年语文测试中，作文满分50分，他每次能拿到四十七八分，我想这都是和他自己平时的阅读积累有关。

对于阅读而言，最重要的永远不是懂不懂，懂多少。很多时候，一种朦胧而舒心的快乐，才能引导孩子进入“阅读的森林”。