逆向设计教学研讨活动10.31

31日下午，由区举办的教研活动《小学英语大单元教学逆向设计》培训讲座（by吴耿霞）和两场精彩的课堂在文源学校展开。

什么是小学英语大单元教学？以核心素养为导向，提炼单元大观念，秉持英语学习活动观，基于“大问题”，围绕“大情境”、“大任务”开展主题意义探究，实现“教-学-评”一体化的完整学习事件。而“逆向设计”与传统最大意义的不同就在于：教师在决定如何教学之前，先要思考如何评估学生基于“大观念”的学习成果。

第一节课为我们带来的是来自文源学校的朱正飞老师，课题为四年级上册Unit7 At the school，学习目标主要为校园各个场所的表达，以及there be句型。让我印象深刻的是朱老师的整节课设计逻辑非常清晰，语言简练，有几个地方深受启发：

（1）语言非常简练，步骤十分清晰

（2）教师示范，搭建框架，学生自主学习。对于不同的关键信息，有不同的符号去标记，直观形象，有利于培养学生在阅读语篇中的检索能力。

（3）层层递进，给出自评标准，学生们在练习的时候有了努力的方向。

（4）小组合作，一起介绍自己的学校。在这个环节中，最让全场老师惊喜的是，朱老师让孩子们走下舞台，去和在场的所有老师介绍自己的学校。这个环节直让大家心里惊叹“真大胆！真创新！”我认真观察了向我们介绍的学生们，从容淡定，有条不紊地介绍着。我也在想，假如我在下次课堂中也运用一次，让“对话真正发生”，不知道会有什么惊喜呢？