读书方法论高低

学校教育与社会影响，我们很多人都认为精读才是最好的读书方法，读就要读通，把书吃透了。

我是一个喜欢阅读的人。随着阅读的增加，越来越喜欢的读书方法就是精读。精读让我能够在一本书中最大化的汲取，把知识与已有知识进行联结，每次都能够拥有巨大的收获。但是却逐渐暴露出很多问题。

拿过一本书就想着去精读，效率非常低。看书的速度，越来越慢。经常一本书几周时间的没有读完。

尤其是我买了KINDLE电子书，想看的书籍非常多，再用我那低级的读书方法，导致根本看不过来。

而且还有一个问题：精读让我在一些很有价值的书籍中，无法体会到阅读的乐趣。

别人能够读得津津有味的时候，我却因为阅读的慢，而只能一点点啃书。每次精神疲累，逼迫自己去阅读，效果很差。

这里就牵扯到了读书方法的问题，因为错误的读书方法，暴露出的问题越来越多。

需要改善读书的正确的认知，并对读书方法进行升级。我们每个人都需要认真考虑读书这件事情。

历史名人的读书方法

先看看历史名人是怎么读书的吧，从中找到好的方法来指导我们。

宗国藩读书方法就是，精熟，吃透。一本书，翻来覆去的念。

我们都对宗国藩有一个他很笨的印象。就是因为他一本书翻来覆去地背，但是怎么也记不住。其实宗国藩是在精读，能够获得更全面的理解，尽可能的压榨一本书的知识。

古人的书籍非常少，能够得到一本书都已是非常不容易了。而现在我们的书籍非常多，在电子书出版的大数据时代，可读书物浩如烟海，人们阅读的时间也越来越少。因此，读书方式和阅读方法就必须做出些改变，找到更好的读书方法。

相较于精读，还有另一种读书方法，为我们所称颂。就是“不求甚解”、“观其大略”。

晋朝陶渊明在《五柳先生传》中说，“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

陶渊明喜欢读书，但读书时不求甚解？但这种方法不是走马观花，因为每次对书中的内容感到理解了，就开心的忘记了吃饭。

他是大量广泛的涉猎，着重理解书籍的中心思想。

《魏略》记载：“亮（诸葛亮）在荆州，以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略。每晨夜从容，常抱膝长啸。而谓三人曰：‘卿三人仕进，可至刺史郡守也。’三人问其所至，亮但笑而不言。”

在《魏略》的记载中，其他几人的阅读方法都是务求精熟，格外认真的读书。而诸葛亮的方法不同，独观其大略。

诸葛亮说 “卿三人仕进，可至刺史郡守也”，你们三人之才能够官至刺史郡守。而诸葛亮之才，却是无量，诸葛亮官至蜀汉丞相。诸葛亮的“观其大略”的读书方法更胜一筹。

唐代李白对这种读书方法极为赞赏，他在《送孟赞府兄还都序》中说：“孔明披书，每观于大意”，他自己也用此法“览于载百家之书”，旨在勤奋读书中广泛涉猎，以“观其大略”的读书方法。

高层次的阅读方法

小说《三国演义》中，诸葛亮被刻画成智近于“神”的人物，如草船借篱、借东风、三气周瑜、空城计等。但这些全都是胡扯，草船借箭是孙权策划的，空城计是魏国大将文聘策划的，三气周瑜也是虚构的，因正史并无此记载。

但诸葛亮真正吓死人的智慧，是隆中对！

足不出户的书生，资讯不发达、交通不便利的环境中，静坐斗室，竟然把天下大势分析得明明白白。最可怕的是，他竟然能把曹操、孙权、刘表、刘璋这些他从未见过的人的性格弱点看得透透的。

可见他的读书方法“观其大略”，并不是对书籍的泛泛浏览，而是一个更高层次的，在思维层面做出更高强度的阅读方法。

读书方法的层次

阅读方法分几个层次呢？

《如何阅读一本书》是一本经典的阅读方法书籍，受到国内外读书人的追捧，在读书方面有非常高的参考价值。

书中将阅读分为四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。四个层次层层递进亦层层包含。

基础阅读是普通的看书，对文字内容的理解；检视阅读是大体粗略的看，略读；分析阅读是精读，务求精熟；而主题阅读是根据一个主题，围绕一个想要解决的问题，达到的目标，阅读相关方面的书籍。

最好的方法是对四种阅读方法进行融合运用。看书的时候，灵活运用这四种方法进行阅读。

“观其大略”的读书方法，是四种读书层次的综合运用。

观其大略读书法

观其大略的读书法，并不只是粗略的读书，它包含了更多的内容、技巧、思维。

1.第一层是《如何阅读一本书》中的检视阅读，找到重点地方，进行精读。

读书时，先大体翻一翻，浏览一下序言、目录，书籍里面的标题，大体的内容，对书籍有一个整体的印象。

确定知道哪里是重点，哪里是一些不太重要的地方。

合理分配精力，书是好好读还是粗略读。确定哪个地方进行精读，哪个地方只是粗略地看看。

2.第二层，是思维方式，概括出书籍的大义，主要讲得是什么，与我们有什么帮助吗？

快速阅读书本的大意，对所读材料进行总结和概括，进一步强化阅读兴趣。

我读书时候，就是太专注于精读，每本书的每个字句都认真看完。读书特别慢，导致很久都没有明白讲得什么，兴趣很容易丢掉。

尤其看小说时，阅读的速度超慢，看不到剧情的进步，体会不到快乐，而导致读不下去。

达到第二层次的大义阅读后，我们就可以广泛阅读各种资料、各种书籍。

毕竟很多书籍，读懂大义，概括一下就好了。

3.第三层，是足够的思维高度来读书，找到书的核心实质。

我们平时的阅读，都注重于精度，例如这几年大行其道的拆书，就是精读的一种。

但是精读有个大的缺陷，可能让我们沉溺于片面知识点的掌握上。太片面，失去了整体的把握。

只在此山中，云深不知处。

对一两个知识点的深度理解，但是对书籍讲述的内容，没有一个整体的把握，很难对核心本质有个很好的把握。于是精读反而成为阻碍你获得更高水平的思维障碍——影响你本质思考。

有一家卖奶昔的小店，它们为了增加奶昔的销售，雇佣了高级的厨艺大师，想方设法提高奶昔的口感，味道。但是经过了很多努力后，奶昔的销量并没有增加。

店长很奇怪，就找来经济学家实地观察调研，才发现问题的实质。原来买奶昔的客户很多都是司机。他们买奶昔只是给枯燥的旅途增加乐趣。单单在口感与味道上下功夫，并不影响他们更多的购买。

如果只是停留在增加口感上，再怎么增加努力的力度，效果都不太好。这就是对问题没有一个全面认知，导致都是片面的努力上。

我们学习知识、读书也是如此。一个更高的思维、整体上把握书籍讲得是什么，甚至很多书籍讲得什么。这与我们思维认知有什么相似之处，又有什么不同的地方。

这样看书的时候，能跳出书籍，不会死钻进书堆里，死记硬背。而是泛读书籍大概，撷取精华，领悟实质，领悟核心要义。并结合自己的实际情况，着重学以致用。

从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质, 而不被枝蔓问题所纠缠。

表面上泛泛而读，实则是思维层次与认知层次与行为层次上面的高度努力，这样比精读更难。

树立正确的阅读观念

最后，很多人问读书的目地是什么？

如果不知道读书是为了什么，那可能随便读很多的消遣性书籍当作学习，没有好的学习方法，阅读的效率极其低下。

读书的目的，是为了打开视野，提高见识、认知，改变自己，获得更多的生命体验。所以读书的时候，以获得更多高的认知与丰富的体验。

而观其大略，恰恰能够让我们以更轻松的姿态，更高的思维来驾驭书籍，在茫茫书海中，博览群书，遨游书海。为自己的人生增加更多的风采。