讲课中发现的惊喜

生活中无处不充满惊喜和趣味

今天上午讲了一节科学课《认识我们的身体》，由于是第二遍，已经对讲课的流程比较熟悉一些了。

在看这节课的时候，一点也不会讲，没有任何思绪，之前也从没有讲过类似的课程。

但是这节课讲了两遍之后，突然对讲这样的课有了信心。

认识我们的身体的实验不仅仅是老师一个人能够在讲台上做的，更是所以学生都能够做的实验。

比如拿尺子测量自己的臂长、腿长、脚长。

比如让学生补充完整书上身体被纸板遮住的另一半轮廓。

比如让学生自己在活动手册上画手的轮廓。

这几项都能够充分的调动学生的主观能动性，让学生更充分的融入课堂，在活动中学到知识，在轻松愉悦的课堂氛围中完成课堂教学目标。

讲了这节课之后，对身体方面的课更有自信心了，知道自己可以讲好，能够讲好。

任何看似不好讲的课程，只要多练习讲几次，就会有清晰的教学思路，在教学过程中会产生清楚的教学框架，进而慢慢的熟悉教学套路，精进教学模式，完善学习效果。