2018-11-10班主任心育活动设计36例（04）

我能排队守规则（守规）

规则是社会所坚持的行为标准，饭前洗手，不可杀人，尊敬长者，每个社会都会鼓励与支持某些该社会认为合宜的行为，同时，无知与处罚他们认为不应该的不适当的行为。为了让一个规范变得有意义，这个规范本身必须是该社会里多数人都能接受且了解的。

作为社会人，规则可以分为校园规则、社会规则等。这节课的对象为一年级的学生，因此这里的规则主要是最基本的行为规范，不包括道德规则。

目标：了解生活中处处有规则，遵守规则要靠每个人的自觉性；学会排队守规则，自觉遵守校内的各种规章制度，自觉遵守社会行为规范，把规则意识外化为具体的遵章守规的行为模式，体验秩序带来的安全感与舒适感。

活动过程：

团体热身阶段：用剪刀石头布的游戏热身学生喜闻乐见，规则输的人要被赢的人刮鼻子。学生一般都了解剪刀石头布输赢的规则，导入规则意识。

团体转换阶段：小品《溜之大吉》中的小林，是班里经常会见到的一种孩子，学生回答小品中小林的违规之处，引出校园里的规则还有哪些？

团体工作阶段：

用踩踏事件的视频，因为有人不遵守上下楼的规则而造成悲剧引出校园里有许多规则，如果不好好遵守就会影响我们的学习和生活，甚至造成严重的后果。

审视自己，有没有出现过违规行为。从老师给的表格中找出自己最容易出现的违规行为，从而改正并达到更优秀更守规。

团体结束阶段：

用校园规则拍手歌结束课程，离开教室时要遵守什么规则呢？理论与实践的结合。

学生自从开始上课，直到离开教室都在规则的主题中，对规则的理解应该就会更深刻了。

titlI+��z0�