perhaps2020年2月26日

一作息：昨晚和妈妈一起睡的，到12点左右了，早上10点半起的床。
二精进：教综：看完了学习理论，
桑代克试误说——基本规律：准备律，练习律，效果律
巴甫洛夫经典性条件作用理论——基本规律：获得与消退，泛化与分化
斯金纳操作性条件作用理论——基本规律：强化，消退，惩罚。
程序教学
班杜拉的社会学习理论——1交互作用论（认知，行为，环境）
2观察学习：
苛勒——完形顿悟说
托尔曼——认知地图
布鲁纳——发现结构
奥苏贝尔——有意义学习的实质和条件，类型，意义的同化，组织学习的原则与策略，接受学习
加涅——信息加工理论的代表人物。
结构主义学习理论：
知识观：知识并不是对现实饿准确表征，也不是最终答案，而知识一种解释，假设。具有情境性和非客观性。
学生观：强调学生经验世界的丰富性，差异性，学生不是空着脑袋走进课堂。
学习观：学习的主动建构性，社会互动性，情景性。
教学观：包括探究学习，合作学习，支架式教学，抛锚式教学（情景教学）
罗杰斯：1知情统一的教学目标观 2有意义的自由学习观 3学生中心的教学观。
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数学： 三垂线定理及其逆定理。
线面平行的判定定理，性质定理
面面平行的判定定理，性质定理
线面垂直的判定定理，性质定理
面面垂直的判定定理，性质定理

三小确幸：自己心态越来越好，很开心呀。