一条无形的边界线

        一个时代造就一批不一样的孩子，千禧年之后的学生是极富有个性和态度的群体。如果只是照搬老一套的经验来教导学生，是会遇到很多阻碍和困难的，因为他们会提出一系列的疑问。并不是颠覆自己的观念，而是用现在这个时代的观点来对话交流。

        上一周和几个同事一起吃饭，我们谈到高年级和低年级学生的不同。因为我还没有带过高段的学生，不知道学生到了高段具体会有一个怎样的变化，于是就向他们询问了一番。得到的结论让我十分诧异，并且有些手足无措。

        三年级的孩子还处于比较稚嫩和依赖老师的，虽然他们也开始有了自己的主意和想法，但是具体付出的行为还是比较少的。但是高年级却尤为不同，他们不仅有自己的想法，而且还会相当维护自己的权益，对于某些事情有自己的一番理解。在这个年段，学生因为心理、生理的快速发展，在情感上是特别渴望得到尊重、帮助和理解的。但是又由于一些个性化的想法和感受，会导致一些差异化的行为，让他们十分矛盾。并且处于焦躁易怒的情绪当中，很容易和同学老师家长气冲突，钻牛角尖。

        在交谈中，同事们就劝告，在学生低段的时候一定要在他们心里根植老师是值得信赖的，是有威严的，防止他们在心里产生巨大波动情形时能够有效的得到控制，快速冷静下来处理问题。在高段时，就要学会放手，多给孩子创造机会，让他们去完成能力可以达到的事情，和孩子们保持一天边界线。这条边界线是给孩子的尊重，你需要我时，我随时可以帮助你，你不需要时我在一旁守护你。这很重要！

这一次聊天让我深有感触。不一代的孩子，他们有自己的生长环境，有自己的情感情绪价值观，也有自己的责任和使命。作为老师，也要随时更新自己的观念，用更合适的方法和学生一起成长！