《你的孩子也能进北大：家庭教育的12个关键》笔记15

《5．有效地开发孩子的智力》笔记1

1.我所理解的智力开发

我趁机鼓励当当熊，“所以，以后遇到事情不要着急，仔细观察，寻找规律，就一定有办法对付它的！”

在当当熊五六岁到七八岁期间，我常常陪着他玩这类单机小游戏。每次陪他玩，我都非常认真，热情参与，积极建议。因为我把这种行为理解为对当当熊进行智力开发。

2.我对儿童早期智力开发有下列几个方面的理解：

（1）对孩子进行智力开发，是一件非常重要的事情

我发现这些著名科学家绝大多数都有一个共同的特点——父母高度重视孩子的早期教育。这些科学家在学龄前就跟随着热爱科学的父亲或者母亲，开始了有益的科学探索，并在这种探索中完成了高品质的早期智力开发。

（2）对孩子进行智力开发主要是训练思维能力，而不是教知识

我认为对儿童进行早期智力开发，其核心和所有其他的教育方式是一样的：要授人以渔，而不是授人以鱼。

教会孩子做计算题、教会孩子多认几个字、教会孩子背几首古诗等，在我看来这些大部分属于授人以鱼的行为。

3.早期智力开发的核心一共有三点：

（1）训练孩子的逻辑思考能力；

（2）让孩子拥有乐于解决问题的心态和解决问题的能力；

（3）帮助孩子获得某种稳定的兴趣，为日后发展为某种特长做铺垫。

家长如果想要拥有学习能力强、智力超群的孩子，需要围绕上述三个核心，在六岁前进行有效的智力开发。我对当当熊所进行的早期智力开发，都是在这三点的指导下开展的。

4.我所采用的早期智力开发方法——“顺势给力法”

（1）美国著名心理学家加德纳提出了“多元智力理论”，认为人类的智力可以分成八个范畴，父母和教师应根据孩子的天性和特点，着力开发孩子的语言智力、逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐智力、人际交往智力、内省智力、自然探索智力等。

具体表述如下：

❑语言敏感期（0～6岁）

❑秩序敏感期（2～4岁）

❑感官敏感期（0～6岁）

❑对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）

❑动作敏感期（0～6岁）

❑社会规范敏感期（2.5～6岁）

❑书写敏感期（3.5～5.5岁）

❑阅读敏感期（4.5～5.5岁）

❑文化敏感期（6～9岁）

给孩子一个多样的健康的成长环境，让孩子在这个成长环境中自主地探索、自然地成长，爸爸妈妈只需要在孩子有需要的时候或者孩子感到迷茫的时候，给孩子一点帮助或者一个推力就行了。

（2）我在和朋友交流这个教育方法时，将它命名为“顺势给力法”。

（1）从孩子的角度看

妈妈给了自己一个有趣的“任务”，这远比不停的唠叨和命令好多了。

孩子喜欢有趣的任务，当他们开心而忘情地投入到任务中时，根本无暇去东摸西摸惹麻烦，也不会要求大人时刻关注自己。

成功的喜悦，是一道促成孩子发展心智、树立自信与自强的心灵鸡汤，美味无比！

（2）从妈妈的角度来看

为孩子创设的“任务”充分尊重了孩子的意愿，因而能有效吸引孩子的注意力。

（3）在孩子为完成这个“任务”而努力的过程中，妈妈扮演了一个很好的支持者的角色。

当孩子表现出焦虑、厌烦等负面情绪的时候，机敏的妈妈便立刻出手相救，要么不动声色地扶一下，要么小声地建议一下，或者给孩子示范一下。

所谓顺势，指的是父母在抚养孩子或对孩子进行教育时，一定要顺应孩子的发展需要，顺应孩子的情感需要，顺应孩子的心理需要，甚至也要顺应环境和条件的限制。

所谓给力，简单地说就是巧妙地给孩子一些激励、帮助、建议等。它包含两个层次：

第一，父母认真而有效地满足孩子的各种成长需求。

第二，父母在满足孩子的发展需求的前提下，精心设计，创设一个良好的新环境、新事件或新问题，让孩子自然而然地产生新的成长需求。

当孩子有了一个兴奋点、一个成长需求需要满足时，父母要设法去帮助他、满足他、激励他，并在这个过程中，让他自然而然地产生新的兴奋点、新的成长需求。

之后，父母又设法来帮助他、满足他、激励他，如此往复，直到孩子逐渐长大成才。

综上所述，顺势给力家庭教育法，就是父母在育儿过程中，科学地、适时地营造健康宽松的家庭教育环境，巧妙给出良性的“刺激”，令幼儿在宽松健康的家庭教育环境中，不断地、自发地产生新的成长需求，令孩子在成长需求的驱动下，按照自己的天性，不断努力向上，快乐成长。