参培心得

2022.5.17

今天聆听了肖培东老师的讲座《备课时我们该想些什么——如何备好一堂语文课》。三个多小时的讲座中，肖老师用亲切质朴的语言系统地与大家交流了备课十问，简洁、清晰而又深刻，看似简单，实则是绚烂至极后而归于平淡的大美之道。备课十问不仅让我看到了肖老师扎实严谨的教学日常，更让我感受到了肖老师淡定儒雅的大师风范。

肖老师说：如果拿到一篇新课文，我们会从哪些方面去思考自己的教学，又会怎样着手备课呢？肖老师提出了“肖十条”，也就是说，应该可以从十个方面去思考教学：

第一，这篇课文是什么类型的文章（即理解它的文本特征、文体特征）；第二，这篇课文是为什么而写的文章（关注写作背景）；第三，这篇课文是写什么的文章（即文本解读、主旨内涵）；第四，这篇文章是怎样去写的文章（即语言特色、写作手法）；第五，编者为什么把这篇文章放在这个单元（即了解编者意图和单元目标）；第六，最能体现文章主旨和文本特色的语段是哪几个（即注重教学聚焦）；第七，当下为什么要教这篇文章（思考教学价值）；第八，读这篇文章，学生自己可能读懂的和需要老师教懂的分别是什么（学情预判）；第九，教材本身提供了哪些教学助读资源（教材资源）；第十，与其他关联性文章异同点是什么（关联整合）。

这十个问题想透了，备课就可以开始了。

肖老师反复强调说：磨刀不误砍柴工，“精彩的语文课从备课拉开帷幕”，“有备而来，才能预约课堂的精彩”。备课是上好课的关键，肖老师的讲座全面地讲解语文老师应“如何备课”。这十条建议既专业又实用，这九个问题让备课过程一目了然，我想只要在备课过程中践行这样的做法，我们的课堂也能精彩纷呈。

看肖培东老师的课，行云流水，无迹无痕，常常处处感动，时时惊叹。感动于他对学生的尊重与呵护，惊叹于他对文本解读的角度和深度，对教材的精准把握。从他的课堂教学去探究他的备课过程，能粗略知晓他的备课秘诀。

肖老师文本解读，读得细，读得深。他总能在字里行间咂摸出味道来。

肖老师的课堂教学语言是有品质的，还记得阅读《精致语文——听徐杰老师评课》一书中，肖老师执教的《孔乙己》，让我们感受到教师是学生学习语文的第二文本，对于学生语文素养的提升有着举足轻重的作用。

有干净利落，别具一格的具有切入功能的教学语言；有将学生思维的触角引向深入评判功能的课堂教学语言；有简洁明确、易操作的提问功能的课堂教学语言；有追的及时，问的恰当的追问功能的课堂教学语言；有小节功能的课堂教学；有牵引功能的课堂教学语言；有启发功能的课堂教学语言；有点化功能的课堂教学语言。

徐杰老师这样评价肖老师的课堂教学语言：平实易懂，易清如水，前呼后应，连贯递进，与学生的活动共生共长。