六年级数学《百分数的认识》教学反思

        虽说是教龄20年的老教师，但是对于学校开展的公开课活动真的是很怯。感叹！真是一晃就老啦……

百分数的认识

课前的困惑

        如何去设计教学过程这是关键？我想全部内容讲完再去练呢？还是边讲边练呢？最终决定边讲边练，并且设计一些学生容易出错的知识点穿插其中。之后就开始设计教学任务单，最后根据任务单修改课件。

教学思路

      围绕《百分数的认识》的教学目标:

1.知识与技能:结合解决实际问题的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。

数学思考:通过质疑思考、比较分析,达到知识的内化。

问题解决:在具体情境中,解释百分数的意义。

2.情感与态度:感受数学在现实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣。

学习重点

经历探究的过程,理解百分数的意义,正确读写百分数。

学习难点

在具体情境中解释百分数的意义。

学法指导:从生活实际入手,以自主探索,合作交流为主,教师点拨引导为辅,在生活实例中感知,在积极思考中发现,在具体应用中理解百分数的意义。

情景导入:上周刚刚结束的运动会，学生深有体会，假如你就是教练你应该派谁去点球呢？出示表格发现数学信息，提出数学问题，先推测一下派谁去？学生说:“刘悦”。那我们用数学方法通过计算说明推测是否合理，于是，学生用进球数占点球总数的几分之几，并通过通分来比较大小，让结果最大的去，咦！通过通分发现都是分母是100的分数，分母是100的分数还可以用百分数来表示，引出课题百分数。

设计三个活动

        活动一:百分数的读法:这方面让学生注意:其一百分之几不能读成一百分之几，其二，写的时候读作不能出现数字。活动二:百分数的写法，注意先写分子再写分母百分号％，尤其分子是小数的百分数写法。活动三:百分数的意义，什么是百分数？它所表示的意义是什么？通过做练习发现这方面对学生来说是难点，三道练习题都是在老师的指导下完成。

        下课铃声响起学生刚好做完，草草讲完，就下课了。说收获这一环节就忽略了。

反思

        第一，准备不充分，课件里发现把字打错了；

        第二，对学生的评价单一不够及时；

        第三，学生表现还行，虽说人少，说话声音小，但都在积极思考，认真完成练习。