多角度整体反复－－-评夏海芹老师的《昆明的雨》

这堂课教学思路清晰，整个课堂设计分三个环节，每个环节设计一个主问题，避免了碎问碎答。

这个课堂教学还体现了“活”，“活”有两层含义：一是不拘泥，不呆板，教法灵活；二是教学内容灵动，学生有充分的实践活动，让每位学生都能在活动中既有收获，又表现出个性的学习状态。

第二个环节，选点精妙，采用多角度整体反复的方法。多角度整体反复是课堂教学中教师训练学生阅读课文，培养学生阅读能力的一种活动方式，比如对某篇课文中的一个部分，从不同角度引导学生进行反复的阅读品析。

夏老师选取第七段为例：

有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!

夏老师给出的话题是：这个段落有奥秘。

活动一，让学生勾画批注，从段落结构、段落铺展、写作方法方面进行表述。训练学生掌握、积累丰富的语文知识，用专业术语进行表述。

活动二，教给学生批注式读书法。这是一篇自读课，但没有旁批，这种方法可以训练学生阅读课文的能力。

活动三，美点赏析。

这种东西也能吃?!

这东西这么好吃?!

夏老师是这样处理这两句话的，联系上下文读出不同的语气，前者是疑问语气，后者是感叹语气。为让学生更深入体会作者的感情，采用补白方法让学生补一个字，“咦”和“啊”。教学方法的“活”，激发了学生学习的兴趣。

活动四，以七言小诗做小结，学生又是眼前一亮。

夏老师以第七段为例，设计四次活动从不同角度引导学生进行反复的阅读品析，知方法，悟情感。

第三环节  品雨·微观赏词语

  夏老师给出的话题是：这个句子（词、标点）有味道，体会作者“淡而有味”的语言风格。

1.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

  牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，很好吃。

2.左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

菌子如花，喜爱、喜悦之情跃然纸上。

3.城春草木深，孟夏草木长。

4.李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。

第1句，从阅读角度出发，男女生分别各读一遍，比较异同。根据不同的标点指导学生慢读，接着再以诗的形式读，慢下来，咀嚼这句话的味道，越读越亲近文本，亲近作者，感受作者平淡自然却饶有趣味的语言。

第2句，从词语品析角度品析“朵”的好处，体现了作者对菌子的喜爱之情。

第3句，作者分别从《春望》中的诗句“国破山河在，城春草木深”和《读山海经·其一》中的诗句“孟夏草木长，绕屋树扶疏”各选出一句，点而不说，提而不透，话说半句。

这两个教学环节，每一次训练活动，都有着自己的角度，四次教学活动，形成了多角度反复的教学活动与思路，都是对学生进行的扎扎实实的语用训练。

                                      2019.11.3