1129家长会纪实

7点20分，我在班上交代了早自习的任务后，便来到了会议室。当时，11位家长还只到了9位。这学期开的是分层会议，更有针对性，同时，在一定程度上减缓了家长的焦虑——原来跟我孩子一样的还有这么多人。

今天召开的是成绩较为落后的那部分，且他们手中持有跟踪打卡本。除了缪思亮家长昨晚因事请假之外，7点26分，11位家长都已经到达会场。这一次我们的家长会主题是“盼儿思进取”，之所以拟定这一主题，主要是看到了这部分学生身上的懒散，会议过程中我以跟踪打卡本为例，让在座的家长查看了孩子们的状态，有人敷衍了事，有人经常缺交，有人千篇一律......家长们紧锁的眉头，充斥着的是对孩子的担忧。再拿出提前准备好的周记本时，家长更直观地看到了孩子在校的状态。有时候，不是孩子学不好，是孩子不想学。

不想学的原因很多。比如：基础不好，丧失了学习能力；安于现状，缺少学习动力；家长对学习没要求，自己也渐渐觉得自己不行；老师上课节奏快，跟不上。诸如此类的原因，孩子可以找出很多种，但是归结为一个原因，就是学习态度的问题。态度是什么？我以写作文为例，我跟那些写不出的学生说得最多的是，“我不要求你写满分作文，但是你得写，哪怕写出来是0分作文。下一次，不就能慢慢进步了嘛。”

不想学的直接后果是，将来我们很大可能要读民办职高，这是总分制的大环境形成的趋势。我们的学生中，会有一小半因成绩问题读不了公办职高，既然如此，我们的家长何不逼一逼自己的孩子，多考点分数，将来读公办职高，无形中是给家庭节省了一大笔开支。“一分价值一万”呀！

讲完成绩，我们谈到的第二个话题是，我们需要什么样的孩子？成绩已经如此了，改造性不强，那我们能给孩子贴一辈子的“成绩差”的标签吗？不能！我用上半年杨俊的例子告诉家长，孩子成绩不好，我们可以培养他们的独立自主、自强进取的能力，在性格方面弥补成绩的缺失。杨俊是一个成绩倒数的孩子，但有一个周五我进寝室查看他们晒在外面的行李箱，他的箱子里整整齐齐，其他人乱七八糟，这些小习惯将影响他的一生。金博有个很会读书的哥哥，但他自己成绩很落后，负责管理班级眼保健操、消毒，几乎从不让我操心，而且妈妈的心态很好：“除了不会读书，其他都比哥哥都强。”有了自身的好习惯，有了妈妈的表扬，这两个孩子是上一届中“暖男”中的佼佼者。

会后，我让家长填写了问卷，后来我仔细查看了，我们的家长也有在反思自己平时跟孩子的交流方式，也看到了未来应该努力的方向，希望我们的孩子能明白家长、老师的苦心，在不懂事的年纪，做出一些让人刮目相看的行为。