我们的大写缺什么（二）

我们的大写缺什么（二）

 在一个大学中，除了学生就属老师数量最多，而师资力量利用率不高是除一流大学外大部分学校的共同点。

  一个学校，无论大小，总得有一个校长统领大局。在以前，有蔡元培，有梅一环，有张伯玲，等等。但看现在，校长只不过是个职位，没事出点新闻，蕴含在这个职位中的对于大学的精神引领作用却微乎其微了。这几年有一个现象，尤其是一流大学，校长轮换，干几年去那个学校，再干几年又去那个学校了，的确，这会使教育资源公平化，可这确实的大学越来越同质化，缺少了特点。我个人非常厌恶校长轮换，首先，频繁的换校长，会让人以为校长只是个名号，只是前缀不同。这使得校长越来越呵呵，只知有校长，不知他叫啥。二，校长，来到一个学校，他会带太他的资源，可资源需要一定时间的积累，对于一个学校改革刚开始，就被调走了，新来的自然不愿通过自己的努力证明前任的正确，这是人之常情，人都是自私的。后有人说，校长长时间连任回事这个学校固化，缺少新鲜的东西进来，大学成了校长一个人的大学，这时候就体现制度的重要性了。不仅仅是打虎打苍蝇的监督，还要有全面的评级制度，对于一个校长的行为进行全面评估，找出其中存在的问题。而在此时学生的作用就体现出来了，清楚的除了校长，不就是学生了吗。

  繁多的职位设计，职能的相互交叉。我们有一个班导员，管我们四个班，可在开学时见了一面后，就在也没出现过。我不知道班导和导员到底有啥不同。他们职能区别在哪。再来，金融专业的老师给我们讲线性代数，导员给我们讲形势与政治，我不是说他们讲不好，而是在一个他们不擅长的领域教我们，这不就是对教育资源的浪费吗。

    教师水平和人品的不及格。我不是说老师都不行，我是说有的老师讲课水平都不如英语老师，我承认由于大学扩招，老师数量急需，可这么多年过去了，情况依旧没有改善。有的老师人品真的很次，次到你无语。而且还是导员，好吧我可能心态不好。回到正文，老师不能只顾年轻，二流大学学生也是学生，不要老师刚有经验就被调到好地方，谁也不愿当小白鼠。

 好吧就说这吗多，希望大学越来越好。