怎样打磨一堂好的微课（资料哈）？

微课火很久了，确实很方便，不分时间地点，短小精悍，干货满满，讲的人很有成就感，听的人也热血沸腾。

早就想打磨几堂好的微课。2018年 ，已经把打磨三堂微课作为计划，今天先学习一下。

东汉王充曰：“骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。”

“玉不琢不成器”.先积累些资料吧！

看了一篇关于微课的文章，写的不错，当做资料存了哈。

　01 微课的特点

（1）教学时间较短：微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。

（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

一场好的微课，基本离不开短小精悍、有趣、目标明确、引人入胜、让人难忘这些特点。好的微课会从三个维度对学员起到帮助：兴趣、知识、能力。做好一堂微课，需要先去做调研、了解大家的需求和期待；接着设计框架，做好大纲；随后在大纲的基础上填入内容；有了内容，接下来在开场和结尾等细节重点设计；最后是反馈，这一次的反馈是为了下次做得更好。 马上要过年了，不少人打算尝试在年后做做收费微课，利用业余时间赚些钱。 赚钱只是结果，不能当做目的。 以“让学员真正学到、用到”为目的，一步一步去梳理，认真打磨好的课程，对学员是个交待，对自己也是提高。

02 标题

好的标题就是成功的一半。

写文章是这样，开课程也一样。

我们辛辛苦苦打磨出一个高质量的课程，孩子都生出来了，那么该怎样起一个好的课程标题呢？

我们先看看好的课程是怎样的？

课程标题：【全民阅读必修课】——30天读完30本书，培养终身受用的六大能力

 报名人数：10W+ 课程单价：原价258，特价优惠129

课程收益：1300W+

我们从听众购买课程的心理历程来分析糖豆学院的这个课程，为何这样起标题可以使得报名人数大增：

1.关注（Attention）：“这个课程有没有吸引我的注意力？” “六大能力”是什么，吸引了我的关注。

2.兴趣（Interest）：“该课程内容是不是我感兴趣的？” 刚好自己喜欢阅读，产生了兴趣。

3.欲望（Appetite）：“该课程激起了我的购买欲望了吗？” 跟着站内最权威阅读写作培训师，30天读完30本书，让听众感觉有动力，成功勾起听众的购买欲望。

4.确信（Certitude）：“该商品是不是安全有保证的？” 有权威培训师—刘主编作为名人背书，这很可能会让听众产生购买行为。

5.行动（Action）：满足了所有的心理过程，很有可能就会下单购买了。

高转化率的标题包括以下四个主要要素：吸引点、卖点、证明、转化渠道。

 吸引点——能不能下单，首先要让听众在众多同类课程中关注到你，比如说对比反差。人很容易被有具大反差的事物吸引注意力。 比如这个爆款课程，其比标题就具有很大的反差感：《减肥|逆袭女神亲授秘诀：每天15分钟，从150减到110斤！》 对于想要减肥的听众来说，50%以上的人都会点击进去看看，因为“每天15分钟”这么短时间，就可以从“150减到110斤”，这样一对比，很容易吸引到目标人群的注意力。

卖点：课程内容有没有吸引力。把吸引目标用户的兴趣和欲望的产品重点写出来；

证明——消除消费者的风险顾虑；

转化渠道——让消费者马上下单和明确购买方式。

这些标题怎样表达呢？

 姿势一、4W1H，清晰提炼要点。4W1H指的是Who，What，When，Where和How，这是最简单的写作方式的，只要直观表达出受众关心的核心信息即可。 举例： 一节课讲透UI设计师的三大核心技能 95%的营销人都推荐的10本经典书籍 张小龙内部分享120页PPT免费下载

姿势二、颠覆认知&引发好奇。人们普遍具有猎奇心理，追求新鲜感和刺激性。不过我绝不主张为了博人眼球而用不真实的标题做噱头。文案制造的预期最好与后续提供的价值保持一致。 举例： 一次直播获得8000块打赏一种怎样的体验？ 王者荣耀是怎么在短期内获取千万用户的？ 洗了这么多年头，你洗过头皮吗？

姿势三、关联高势能事物&傍大款。敏锐捕捉当下热点，与人们最关心的热门话题、人物搭上关系，可以很好地刺激人们的点击欲望。 举例： 马云最后悔的事情居然是... 这个曾经号称要取代微信的APP是怎么悄悄没落的？ 月薪3000和月薪30000的文案差别在哪里？

姿势四、适当使用主观人为强力背书。用户对权威型的东西都充满敬畏，在标题前面加上一些个人的强烈推荐，可以让用户更愿意去探究内容。 举例： 【深度好文！】... 【超级干货！】... 【重磅首发】...

除了上述四个姿势外，还有两个小Tips： 1、多用数字，尤其是阿拉伯数字。如为什么80%的运营注定只能打杂？ 2、多使用“不得不，NB，亮瞎双眼、震惊，逆天，必须...”等有识别度的语气词和符号。如“新媒体运营打死都必须收集的20中经典排版 ” 答主：梦珠，一个执迷营销的产品设计师。想要勾搭我，请关注微信公众号：【营销航班】

03 怎样打磨雕琢课程

 一堂好的微课，80%的精力在前期准备，20%的精力才是课堂表达。

有明确的主题，简单明了，非常直观的说明问题。

短小精悍 条理清楚，内容精细透彻，制作精良 ，视觉效果好，具有强大的吸引力。

 精简取舍教学重点，突出教学重点，课程结构完整，过程精炼。

用最短的时间能把自己讲解的内容表达清楚 好看、看了有收获、方便看 针对性，针对某知识、技能。

实用性，满足需求。通俗趣味性，好理解、有吸引力。

教学思路清晰，有针对性，小切口深挖掘。

选题简明、逻辑清晰、重点突出的短视频 讲解精彩，重点突出，视频吸引人。

 一、挖需求。 不少人觉得“我做好一套课程就好，无论到那个平台都可以讲”，听起来似乎没错，但从效果上看，没有分析需求直接去讲课，你的微课就没有针对性，只是在一味灌输，听众也不一定能够学到。

 微课前，可以先了解一下想要听课的人的想法，可以搞成调查问卷的形式，内容包括：如果听课，你最想达到什么样的效果？你经常遇到的问题是什么？你最感兴趣的问题是什么？

这样有针对性地去讲，自然会让学员与你同频。

 二、建框架。了解听课人的需求后，接下来先别忙着做开场白之类的细节工作，先把大纲做出来、搭个框架。 微课时间短，常见的框架并不多，主要分为两类：递进性、并列型。 递进型，就像流水一样，按照顺序，分别提出问题、分析问题、解决问题。 比如你要做一次关于“如何制定年度计划”的分享，可以这样设计： 第一部分：根据第一步的调研，把常见的3-5个共性问题列出来（分不清重点、定了计划不完成等）； 第二部分：分析以上的问题，说出解决办法； 第三部分：以上解决办法，具体在个人身上，怎么落地、会遇到哪些问题，等等。 并列型框架，直接在开头抛出核心要素，接下来分别讲解这些要素，要素之间是并列关系。 比如你要做一次“写作入门”相关微课，采用并列型框架： 课程一开始告诉大家：“新媒体写作，尤其是微信文章，拆开来看关键是标题、开头、正文、结尾”； 接下来分别讲： - 标题如何撰写？ - 开头怎样更诱人？ - 正文如何架构？ - 什么样的收尾更精彩？ （每部分10-15分钟）

三、填内容。 OK，有了框架，接下来就需要按照框架去设计内容了。 内容包括四大块：干货、案例、提问、游戏。当然，这四大块未必都要用上，你可以根据自己的策划，把它们填入框架。 首先是干货。干货是微课的精髓，一定要有，包括： 1、思考问题的思路 2、解决问题的方法 3、快速解决的技巧 4、科学做事的工具 ... 其次是案例。有干货的微课不会挨骂，但是不一定让人喜欢，因为大家普遍对于干巴巴的道理难以下咽，你最好在讲到每一个方法或技巧后，配一些案例。

 你可以看一下，有案例和没有案例的区别： 1、纯干货无案例：C2C的意思就是消费者个人间的电子商务行为。 2、有干货有案例：C2C的意思就是消费者个人间的电子商务行为。比如你在家创业，利用淘宝店把手工编织的小礼品卖给另一个人，这是C2C；如果你是一家礼品销售公司，你去卖货，这个就算B2C了。 内容的第三块是提问。微课的提问最好是封闭性的，毕竟使用微信听课，打字速度和回答速度都会影响微课的节奏。 “有相同经历的同学请回复1”“喜欢美食的回复1、喜欢摄影的回复2、喜欢写作的回复3”等提问方式，都是可取的； “说说你对网络营销的认识”“讲讲你最快乐的一段购物经历”这类提问方式，不建议你在微课上用。 第四块是游戏。游戏不是必选项，为了调节气氛，你可以按需选择。常用的微课游戏包括： 1、抢红包，前三名唱歌60秒； 2、爆照片，相互评价（不能恶意攻击）； 3、做介绍，不能带有“你”“我”“他”； 4、签个到，拍一张此时你的桌面； 5、摇骰子，摇出“6”的说一条今日新闻； 6、扮角色，学员分别有“悟空”“天线宝宝”等角色，提问或回答问题需要用该角色的语气； ...

四、扣细节 内容设计好，微课80%的教案就做好了，剩下的10%就是细节。老子说:“天下大事必作于细,天下难事必作于易”，细节影响到微课的听课体验。 你可以从介绍、开场、过渡、收尾、解答、彩蛋六方面去设计。其中，前5方面好理解，绝大多数微课都有这些要素，在此略过。在这里，我们谈谈彩蛋。 彩蛋通常放在微课结尾。 干货影响学员满意度，彩蛋提升学员忠诚度，好的彩蛋可以让听课学员从学生变为粉丝、甚至是死忠粉。 试想一下，一堂本身就不错的微课，结束后你先把课件无偿分享出来、接着发红包、嗓音不错的话你再唱一曲，你的微课会口碑爆棚，大家会惊呼“赚到了！”“老师太好了！”“我要做你的迷妹/迷弟！” 剽悍一只猫的微课，通常会彩蛋不断，这也是他很受学员欢迎的原因之一。

微课最高境界就是让人“秒懂”！ 信息化时代到来，信息技术辅助教育教学得到广泛应用，微课就是 使用信息技术，在教学过程中短时间内传达丰富的视觉信息。 微课的最高境界是让人“秒懂”。 （圆周率模型） “当我第一眼看到这个圆周率的模型图时，我看到一个圆，在四段直径的直线上滚动， 交叉点就在 3.14 倍的位置上，我才真正理解了圆的周长与直径的比率是什么意思。” 假如教师能在他的微课视频中插入一些动态模型，再辅助做一个详尽的 解说，这比课堂上的讲解、板书画图要提高很多效率。这是实现高效课堂的一种有效途径。 图形可视化能够在短时间内传达丰富的信息 信息时代来临，语言、文字表达无力，就应该使用辅助图表来增进语言、文字表达不 足的缺点，增进学生对学习内容的理解和交流。 在教学活动中， 没有经验的初学者要接触大量的陌生学科的名词术语和理论， 对于学生来说，用语言和文字表达的抽象的理论也就越来越难以理解。 微课就是充分应用信息技术，把一些用语言、文字无力讲解清楚的抽象概念，使用图 表、模型来表现出来，把抽象的语言、文字转换成直观的视觉信息，辅助教师的教学活动， 以增进学生对抽象理论、概念的理解。 这就是微课概念的本质所在。

五、问反馈 在我刚讲微课的时候，有学员反馈：“老师，您的内容不错，但是节奏太快，一次课讲的太多，来不及消化了。” 收到这条反馈后，我在自己讲课以及听别人讲课时，刻意做了统计，发现：好的的微课平均1.5分钟一条语音，60分钟内约40条语音。如果你的内容比这个多，会让人接受起来吃力；相反，如果60分钟内你只发了20-30条微信，大家会觉得你在拖延，听众一直在等你说话。 参照这个标准去优化课程后，再也没有认提过关于课程节奏的差评了。所以你看，每一次课程结束之后，反馈还是蛮重要的。 有时候，讲完微课会很嗨，感觉分享了不少、大家也很欢迎你。但是建议你不要自嗨，而是问问参与者，毕竟有可能大家只是礼貌性地鼓个掌而已。