因为熟悉，所以关注

端午节，带娃去观看了龙舟比赛。

自此，每每看到电视上的龙舟广告，他总是目不转睛，并伴随着音乐手舞足蹈。

另外，他还要求角色扮演，外婆划船，我敲鼓，他则负责放鞭炮。

路过书店，想给他买几本书，他一眼就看上《小猪佩奇去划船》那本书，其它书则不要。

看来，孩子只看到他想看到的，而他想看到的则是他熟悉的。

在心理学上，这叫鸡尾酒会效应。

所谓鸡尾酒效应，就是在觥筹交错、人声嘈杂的鸡尾酒会中，可能你听不到任何人说话，但是如果有一个人喊你的名字，你会立即警觉起来。有时候，你还能听到很熟悉的声音，你在想是不是你的朋友也来到了酒会上，会不由自主地朝发出声音的那个方向望去。

也就是说我们的耳朵只听到我们想听到的，而我们想听到的则是我们熟悉的。

基于此，教学上，最好先引入学员熟悉的内容。一来可以吸引学员的注意，二来以学员熟悉的内容带出陌生的内容，学员更容易理解。

例如，在英语音标教学中，我用中文的拼音与英文的音标做类比。将音标比作是中文的拼音，将元音比作是中文的韵母，将辅音比作是声母，将重音符号比作是声调。因为学生都有拼音拼读的基础，所以比较容易明白。