读李镇西《自己培养自己》第11天

唯有爱才能拯救世界

让爱成为尊重和信任，让教育回到其本来的面目。教育的爱，应该体现为尊重孩子的天性，这种尊重同时也是一种信任。因为这种尊重与信任，学校才会把一切都交给孩子。

夏山学校的目的，是让孩子成为自己成长的主人，是能够对自己负责的主人。所谓“对自己负责”就意味着，你犯了错误就得承担相应的责任，并付出代价；同时，你的成长过程中所要做的一切都是自己的事，比如上不上课，这与老师无关，与家长无关，与别人无关，只和你自己有关。这不也正是我们所期盼的最好的教育的样子吗？

夏山学校的孩子无疑拥有远远超过一般传统学校的自由。然而千万别误解了“自由”这个词在夏山的含义。作者写道：“学校奉行的宗旨为自由，但并非无限制的自由。”“自由的意义是，在不妨碍别人自由的情形下，做你自己想做的事，因此你能完全自律。”“只有当孩子能完全自由地管理他们的集体生活时，才有真正的自由。”这是关键所在——自由，同时意味着自律。所以，在充分自由氛围中成长起来的夏山孩子，走出学校、都举止文明、富有教养，充满自信与创造力。可见自由对教育对学校并非洪水猛兽。

自由灵魂、健全人格和积极生活，胜过所谓的“功成名就”。尼尔甚至说：“我情愿看到学校教出一个快乐的清洁工，也不愿看到它培养出一个神经不正常的学者。”

“人要生活在‘人’当中”

现在中国教育的最大弊端有许多说法，其实如果要我作最简单明了的概括，那就是——当今中国许多学校，人（教师和学生）并没有生活在“人”当中，而是生活在知识、训练、分数、考试以及各种形式主义的“假教育”当中。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”校长和老师互相感染，老师和孩子彼此融入，教育才可能真正发生。因此，姚跃林说“让教育带着温度落地”，这里的“温度”与其说是“教育”的温度，不如说是教育者的温度，是“人”的温度。

有教育的爱会带来自由，而自由同时又意味着自律。在充分的自由中建立充分的文明、自信和创造力，只有心心相印的教育活动，发自内心的相互感染，彼此融入，才会锻造有温度的教育，才能成为一个有温度的教育人。