太谷学习第二天

《春夜洛城闻笛》视频课课堂梗概

一、导课（情境导入）

师：乡愁是……（列举与乡愁有关的古诗句，大概三组古诗句，引入李白的乡愁。）老师板书课题——《春夜洛城闻笛》。

注意事项：导课的时候老师说，学生听即可。老师不宜提问，也不要老师说半句，学生说半句。直奔主题，不要拖泥带水。

二、出示学习目标

1、2、3，指名一个学生读，或者全班通读。

注意事项：学习目标的主体是学生而不是老师，目标要具体、准确、可测。目标分两个层级，一个是知识层面的“能怎样怎样……”一个是技能层面的“会……”。下课时再返回学习目标，让学生反思一分钟左右，自我检测一下目标是否达成。

三、任务一 

1、活动一 老师出示背景资料：诗人处境、社会背景等

学生独立阅读资料，按要求完成任务，完成后小组内交流。教师巡视、指导。先2人交流，后4人交流。

学生展示：这首诗是李白写的，哪一年写的，当时的社会背景是……作者的处境是…… 1人展示，1人评价，再补充。此处教师不再评价

2、活动二 读

先读古诗，后翻译。学生自由朗读一遍

老师开始范读（配音），声情并茂。

组内读，互相评价，要求读出感情，教师巡视。

读好的学生自主举手，上台展示。1人，生鼓掌，1生点评并展示朗读。

3、活动三 译

独立翻译、小组交流、老师抽查

学生学习、教师巡视、批阅

老师问：这首诗的意思是什么？——诗歌大意

1人展示、老师评价

四、任务二 品 重点

意象、意境、意义

学生自学、教师巡视

小组完成的自主交流，不统一说“开始”。小组自主交流，举手展示。1人展示，1人补充。

赏析“散”“暗”的妙处 6人展示 结合背景讲，老师只评价学生的回答，不讲知识点。

五、任务三 拓展

1、老师问：这节课我们学到的赏析诗歌的方法是什么？

学生回答，此处老师应该再强调并把重点内容板书。一课一得，需要重点板书。

迁移：老师出示一首新诗，学生按照本节课掌握的方法自学。1人展示，1人交流。

3、会用

说一说你在什么样的情境下会用到这些语句？

张主任总结：任务一——背景资料，读文本

            任务二——品读、赏析

            任务三——一文带文，在实践中运用学习到的知识。

自主学习不是自由学习，也不是自己学习，而是老师提前编排好任务，让学生执行任务。

个人感悟：整节课教师很轻松，扮演了导演的角色。教师设置好问题，学生动起来，通过问题掌握知识，培养能力。老师站在幕后，把学生推到前面，让学生参与课堂。老师很从容，语速缓慢，气定神闲，胸有成竹。没有催促学生，也没有提前出示答案。老师在课堂上游刃有余，完全信任学生，欣赏学生，尊重学生。评价语以鼓励为主，调动学生积极性。问题编排合理，有梯度。