《我心中的成长——教师形象》

    习近平总书记曾说:“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”为此，要努力培养党和人民满意的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

图一：画面中是徐老师坐在沙发上和孩子们相拥在一起认真阅读绘本的场景，很明显孩子们看的很认真，听的也很入迷。通过师幼阅读的形式可以增强孩子的专注力，同时也会产生师幼互动，能欧很好的倾听孩子们心中的答案，也感受到了孩子们的快乐和成长。教师的义务和责任就是班里的孩子都健康快乐，学有所成。

图二：画面中是刘老师蹲下身子在上课和孩子们互动的情境。能看出这是一个老师发自肺腑的爱孩子，和孩子进行有意义的互动。在生活中，姚旭和UI尊重孩子，倾听孩子记录孩子，能够大胆的引导孩子说出自己的心声，因为在老师的眼中，每个孩子都是含苞待放的花蕾，是鲜嫩嫩的小草我们是传授知识的使者，要学会倾听孩子。

图三：画面中是孙老师和孩子们在玩音乐游戏《快乐的小蜗牛》，能够感受到孙老师和孩子们热烈的互动，孩子们的情绪很高。每个孩子都很投入本次的游戏活动中，老师都很关注孩子，热爱孩子，孙老师也是一个很有耐心的老师，用爱浇灌孩子们。

图四：孙老师和孩子们正在互动玩游戏，孙老师一直在关注每一个幼儿的情绪状态。在工作中，也会以更高的标准来严格要求自己。从上课的一举一动，神情姿态可以看出孙老师一直在围绕自己的目标开展，每一个目标也都紧紧围绕孩子进行。教师能够积极捕捉生活中的教育契机，教育不仅仅是发生在课堂之上的，梗是发生在生活中的，作为幼儿教师应该不能放弃生活中的每一个小细节，抓住一切可以对幼儿进行教育。

图五：从画面中可以看出这位老师再细心的指导孩子在探索水流的有趣实验。每一个瓶子的倾斜角都围下一次水流的方向做了准备。教师一直耐心的指导，并引导孩子倒水的时候要慢一点，细心观察水流方向。原来，教育不仅仅出现在课堂之上。教育是无处不在的。

教师是幼儿的指导者，促进者，支持者，要努力的创造一个温馨的环境，关注幼儿，捕捉生活中有价值的活动。发现问题并及时解决，让孩子做游戏的小主人。平等的看待孩子，每个孩子都有可能发光，激发幼儿的学习动力，交给孩子们学习的方法，让幼儿乐学、能学。