关于特殊学生班主任思考
班级有个别学生性格行为执拗，顽皮、怪异，甚至很偏激，管理这些同学时尤其他们犯错时，让很多班主任头疼不已，又要照顾这些同学心理感受，不能责罚太过，伤害学生的心理；又要进行正常的班级常规管理，建立班级规则感，两者之间权衡，很难！
今天我就从三个方面来说一下自己粗浅的建议：
一.想方设法知道这些孩子心理所思所想，到底要什么。知道他们要什么真的很重要，他要什么，班主任能给什么，自然就会心理上趋向班主任，成为朋友后学生与你的关系那自然不必多说。
那么，如何能知道孩子们所思所想：
1.了解学生的家庭背景，家庭环境，试着把自己带入，尝试了解学生的所思所想；有很多学生单亲、父母离异、务工不在身边等等，所以先知道学生的家庭环境很有意义！
2.了解学生的经历。其实也就是知道学生经历过什么，试着了解他原来受到过哪些批评，表扬，都是什么事情让他印象深刻。
二、多鼓励，多提问，多干活。
1.多鼓励，当然再执拗再顽皮的学生都喜欢听鼓励的话，当然鼓励要适当，谈话过程中也要先鼓励先肯定再指出缺点；
2.多提问，课堂上，也要多提问，不管会不会，想办法让学生肯定自己，让学生知道老师时时刻刻在意着他，亲近感自然而然建立起来；
3.多干活，当然是指派干一些活，提个桶，帮老师拿个作业本，甚至把班级钥匙交给他，再或者故意落一些书本在办公室，上课让他去取一下，反正让学生觉得你足够信任他，这个时候就是要交换信任的关键时期，成为真正的“哥们”关键一步，走好了，以后就万事大吉！
三、经常性的谈心+活动+谈心+活动。
谈心当然是指出不足，希望改正。活动也就是和学生一起玩一些游戏，一起完成一件事情，让学生帮你完成一个PPT，完成一个学案，等等方法，反正不管怎么样，就是一个目的，有成就感，越走越近，越来越听你的话。注意，要反复谈心和一起活动，循序渐进，不断巩固你们之间的关系。
