《他乡的童年》观后感---芬兰篇

经同事一90后妹妹介绍的纪录片《他乡的童年》，一共6期，分别讲到6个国家（日本、芬兰、印度、英国、以色列和中国）孩子教育的情况。

教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送去国外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。身为两个孩子的母亲，常年报道国际新闻的记者周轶君感受到同样的焦虑。轶君走访芬兰、日本、印度、以色列及英国等五个国家，最后回到中国，踏上一趟关于教育哲学的思考之旅。没有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子什么是成功或失败？贫富差距极大的印度，怎样用网络教育弥合孩子之间的差距？集体意识浓厚的日本怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影片从小孩的角度去体验课堂，从家长的角度去感受不同的教育方式，也从不同社会的文化、历史出发，去对教育作一个深刻思考。

目前看了前3期，日本、芬兰和印度。

印象最深刻的是芬兰，用几个词或一段话来概括芬兰的儿童教育的特点，应该是：没有竞争，平等、每个人都是为了成为独特的自己。

芬兰的孩子公认成绩好、创意强，快快乐乐零压力。号称“教育最强国”。

他们到底强在哪些方面？

1.跨学科的现象教育课、开课音乐中嬉戏舞蹈（学校可以播放各自音乐，古典、饶舌、民歌...）、学生在课堂上可以用ipad来辅助，可以坐着或爬在地上安静地看书，孩子们非常自由。

2.制作面具，什么样动物的脸型适合在芬兰漫长的冬季里面生活？引导孩子去思考，能从现实生活中学到知识，然后又把这些知识应用到生活中。

3.没有围墙的课堂，形式多样，很多课程都可以在森林里教学，孩子会被带到森林里去寻找色卡上的颜色，去寻找不同植物的气味，按照形容词去寻找具体的东西，如可爱的东西、恶心的东西，去触摸恶心的东西，培养孩子和自然的关系，让孩子学会爱惜，保护自然。

4.芬兰对孩子投入很多，每个即将出生的孩子都能得到一个“百宝箱”。芬兰家庭无论贫富，每个孩子受到的教育都是一样的，没有专门给有钱人的贵族学校，有贫富差距的地区但教育资源都是一样的。老师不知道孩子的家长是做什么的，收入多少完全不了解，这些体制尽量在保证老师对待每个孩子都是公平的。

5.学生们三、四年级都没有考试，学校教学尽量避免任何形式的竞争，唯一的评估标准，不是看学生在学科中学了多少知识，而是他们如何学习，如何自己学习，如何搭档学习，以小组为单位如何学习？在面对任务时的责任感。在芬兰特别重要的教育观点是积极教育，从不说孩子不擅长什么，只用去发现孩子擅长什么。

6.学校鼓励一种完全的平等，大家都是一样的好，没有谁是最好的。在芬兰问哪里是最好的学校，答案就是离家最近的学校。

7.学校教育重视每个个体，把个体培养成材，成为独特的自己。每个人都可以是终身学习者，为了你的生活而学习。