跬步成长：一定要给孩子选个好老师
任何一件事，如果不用心都不可能做好。做老师更是如此，除了用心，还要自己对所教授的领域有较深的修养和理解。
最近几件事，让我对老师重要性认识更深了。
一件是儿子寒假奥数班，经历了两个在经验、水平、投入等方面截然不同的老师。一个老师内容不透、思维不顺、节奏混乱，另一个老师深入浅出、水到渠成、重点突出。而且可以看出两者在用心程度、事前准备、自我要求、语言表达等都存在全面差距，相比之下，两者教学的效果、学生接受度、学习热情激发等方面真是判若云泥。
第二件是这学期给儿子换了个美术老师。原来的老师上课，基本上是放一张画的图片，让孩子照着画，在线条布局上孩子把握不了的地方，有辅导老师帮忙完成。出来的结果外行看起来仍然像那么一回事，甚至参赛也能获一些奖。但孩子在美术方面的收获甚微，更不用说理解和体会艺术之美。这次的老师是一对夫妻，二人也是八大美院毕业。他们的教学思路和上课方式和原来完全不同。思路理念上，他们更注重孩子自己对美的观察体验和表现能力，会在色彩、造型、手工等不同方面对孩子进行教学。上课方式也不一样，这第一次课首先介绍了后印象派画家梵高这类美术史上重要文化背景，开阔学生视野，然后端出一盆水仙，让孩子自己观察整体和局部，然后按自己的想法画，再进行观察和绘画指导。虽然这次的画的确看上去没原来的“好看”，但我觉得更生动。虽然对美术是个外行，但从儿子的反馈和我个人的感觉，认为后者才是美术教育更接近正确的方法。
此外，还有一位最近接触的儿子学校里的老师，平时在家长群里说一件事，就常常说不清楚，让人摸不着头脑，这次他有事和我们交流，绕了半天也没说清楚他想表达什么，真不敢想像这样的老师站讲台上跟孩子们讲的时候，如何能把孩子教明白，不是误人子弟又是什么。
还想起一位几年前给儿子教钢琴的老师，从来没听她给孩子弹奏一次完整的曲子，给孩子上课都是技术讲解，孩子当然也就无从领略音乐之美，对节奏、旋律全无感觉，自然也对钢琴也就毫无兴趣，不但白白浪费了钱，还浪费了时间精力，还成功地消灭了孩子对音乐的亲近感。
为什么会这样，应该说这是教育培训市场的常态。
本来好老师对人的要求就很高，不论是在体制内的学校，还是体制外的培训市场，好的老师都是很稀缺的。现在的家庭大都重视孩子各方面的教育，市场也瞄准了这一块，就什么人都出来当“老师”了，完全不懂教育的洋人可以当英语老师，会舞几笔的爱好者可以当书画老师。这种情况，必然会大大“稀释”好老师的比例，增加遇到好老师的难度。
当教育走向功利，必然就不可能做好，对机构如此，对个人也是如此。也正因为如此，如果我们做老师，就一定要做一个好老师，以免误人子弟；如果选一个老师，也一定要选一个好老师，以免浪费时间钱财和学习的热情。
参考
