“中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记（三）
课题：少年闰土
执教：洛阳叶峰亮
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课前交流：
师说一个词，你用这个词中的一个字来表示词的意思。
上课。
一、精彩两分钟
1.走近鲁迅
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讲解，领读。
2.请学生评价。
3.请大家评分。
二、板书课题
继续学习少年闰土
再读：让大家听出这少年是谁？
再读：
师介绍文章出处《故乡》……
浏览，回顾一下课文讲述了几件事？
生说，师板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
讲了几件事，还按顺序写了，我们用同样的词语表示，其实也是小标题，
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三、品读看瓜刺猹
1.哪件事印象深刻？看瓜刺猹。
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2.老师与你们一样，这件事给我留下深刻的印象，所以每每想起故乡，脑海里就会出现这样一个画面：
出示
指名读
3.每一句话用一个词概括
生：景、人、事
生：瓜、刺、逃
对比，哪个更好？
4.师：在作者笔下，什么样的人？什么样的人？什么样的事？
生：很美的景。
师：能不能读出美？
生读。全体鼓掌。
师：她读得很美，她是怎么表现美的？她读的突出了哪些词？
生说。
师：能品，能不能读出来，生读。
生齐读第一句。
5.师：谁读出了是一个什么样的人？勇敢，板书。
生：年少。
生：家境贫寒。
师：除了“刺”还有一个动词，“捏”，捏钢笔体会。为什么用“捏”不用“握”，灵活。一个捏又读出了什么？聪明。还有智慧在里面，我把它写出来。能不能读出来人的勇敢、智慧。
生读。
6.师：你们又读出一个什么样的猹？
生：扭、逃，读出猹的机灵。
师：写人一捏一刺，写猹一扭一逃
7.能不能看着图讲一讲？
生练习。
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8.配乐，一边想象一边读。
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9.我没见过这个话面，但每每想起闰土就会想起这个话面，闰土是怎么讲给我的呢？
默读9～13段，看看闰土是怎么给我讲述的？
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10.推荐两个同学来还原一下。
两生分角色读，其他同学认真听，看他们两个是不是这样讲的。
是这样讲的吗？不是，这样讲不会给我留下深刻的印象，指导读，月夜下是怎么样的？静，再读，明明有声音怎么会静？这叫以声衬静。
再读。
11.师：月下刺猹是一个什么样的经历？
生：害怕。
师：害怕，紧张，刺激。像一次历险
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13.闰土是一个讲故事的高手，点击变红，“你听你便”这个你是谁？鲁迅，为什么这么讲？让人身临其境。你们能不能像闰土这样讲讲。
两边学生分别读练习讲故事。
学生齐读。
14.文章两次写到这件事，来看一下，有什么发现？
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两次有什么不同？
生：一次是作者想象的画面，一次是闰土讲的故事。
生：一次是抓动作，一次是对话。
师：第一段先写画面，第二段说那少年便是闰土，换一下行不？为什么？
生：让我们急着想要知道是谁。
师：你是作者的知音，这种写法叫倒叙，板书，再来读一下。
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四、对比品悟，突破难点
1.师：除了这4件事，还有吗？
生：无穷无尽
师：为什么我不知道？
生读文章。
出示：
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生：生活的环境不一样
生：做的事情不一样
生：……
2.师：一个“啊”读出了什么？送进文字再读。
生读。
五、配乐朗读，再次回味课文
师小结。再次回到课文第一段，配乐读。
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六、布置阅读作业。
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