孩子纵然有碍，依然可以发光闪亮！请不要把爱变成伤害！

希望的种子

工作上的事情，一直困扰着我！

这几天感到身心俱疲，今天有点要感冒的感觉，工作上的事变得更加烦心不已！

什么事呢？

作为一名特教老师，愁的当然是自己所带孩子的事了！

为什么愁？

因为孩子的表现呗！

怎么这么愁？

先来说说他的表现吧！

六岁多了，一上午训练3个半小时，能尿三四回裤子！最可气的是刚上完厕所，回来把湿裤子换了，立马就又尿湿了！根本没有间隔的哈！你说气人不气人！

为什么要给他换呢？

家里的人早早地备好了一堆备用的裤子，再说，天也不算太热，万一再让孩子着凉了可怎么办呢？

为什么自己不表达呢？

孩子没有语言，用语言表达肯定不会！用行动表示，偶尔会脱裤子，不分场合和地点，大部分时间站着也尿，坐着也尿，背后的原因是什么呢？

可能是没有自己喜欢的事情干！天天找吃的，找别的老师的手机用手扒拉！那动作娴熟得很呢！

怎么会这样呢？

和家庭因素有关啊！三个家庭来回倒，孩子跟着老人的时候多，妈妈有时会觉得老人带得有问题，但是她也无能为力！她还要管孩子的哥哥，辅导他学习！

六岁多的孩子，走在小区里，爷爷还背着他，以致小区的人们见到这样的景象会问：“这孩子怎么了，这么大了还不会走路？”

妈妈说出来时哭笑不得，但是我听了之后心里也哇凉哇凉的！

这样的家庭教育背景下的孩子，六岁多了还尿裤子，可想而知了！

虽然孩子情况特殊，但是孩子是有感知力的。他可以明确感知家里的大人对他的态度和原则底线，如果这样可以一直被“娇宠”，孩子恨不得失去所有的“生活功能”，反正有人替我干了，我“为什么要多出一份力呢？”

所以，孩子在混乱中学会了“借力”，只要老师给他“一点帮助”，便立马停手全部“让给你”！

对于内在动机完全被扼杀的孩子，我真的感到无能为力！

不是孩子的问题，家庭的问题对孩子的未来发展和能力激发也起着至关重要的作用！

“用进废退”这四个字经常出现在我的脑海里，单位里，我见证了很多六七岁甚至八九十岁的孩子不会自己吃饭，不会用筷子！

这样的状况说明了什么问题？难道是孩子的问题吗？孩子手指残废了吗？

不！他们有着健全的四肢，他们有着普通孩子正常的发育路径，只是他们遇到了一些障碍，这些障碍让家长更加以此为借口，人为地降低了对孩子的预判，“意外地”剥夺了孩子的“成长机会”，因为他们的成长需要家长付出对孩子千倍万倍的用心和陪伴！

而众多家长选择了“省心”，选择了“代替”和“包办”，结果用“事实”论证着“看，我的孩子就是这样的，他什么都不会！”

我也曾走过这样的泥潭，我也曾这样想过：“我的孩子就是有问题，你们看，他就是不会说，他就是不会……”

可是，我得到了什么，别人就是认可了我说的话之后我又能如何？孩子依旧是那样的孩子，依旧是你的孩子啊！

你想让你的孩子永远都那样吗？

答案肯定是“不”！所以我们要转变思维，学会如何去解决问题。

所以我走出来了，我不再让别人去评说什么，自己能做的就是改变自己，改变自己的孩子，所以我做到了，我的孩子他改变了很多！虽然他核心的问题依旧在，但是我的那句精神支柱的话，一直指引着我！

那就是：

“只要我的孩子学会了一个技能，他就会在以后的生活中少遭受一次别人的白眼，这就足够了！”

是的，为了孩子生活的尊严，我们要授他以“渔”，而非为他赚很多的“鱼”！

写完之后，我的心情好多了，路怎样走，在于自己的选择！而我们能够做的，只有做好我们自己！

改变自己，如果可以影响他人，成为照亮他们前行路上的一丝微光，那就足够！