疫情下的网课

理想中的网课状态（网图） 现实中的网课状态（网图）

因为疫情，已停课一周有余，网课成了主流。我需要给学生上网课，大宝也需要看老师发来的网课视频，就连小宝，一个四岁的幼儿园小朋友，也被老师发来了网课学习视频！

上午的时间显得紧张起来。我需要在固定时间上网课，这就必须要错开这个时间点，带着俩儿子下楼做核酸。很多时候，小宝都想要在外面玩一会儿，特别是碰到了他的好朋友之后，就更不想回家了。我都会打电话让奶奶下楼看他，我回家上课。而大宝看小宝不回家，他也想在外面疯一会儿。玩就玩吧，毕竟整天在家闷着，不符合孩子的天性！

上周，大宝的网课都是语数英各一节，然后写各科作业并上传钉钉就OK了，完全不是问题！可就在昨天，语数英老师好像商量好了一样，发的视频和作业一下子多起来了。

语文老师发了两个视频，数学老师发了三个视频，英语老师倒是只发了一个视频，可一下子发了18个英语听力，让把以前没做的听力全部做完。天哪，这简直就是灾难！

大宝上午和小宝在广场上玩了一上午，中午回来吃吃饭，又墨迹一会儿才去看视频和写作业。每个视频至少20分钟，总共6个视频，至少需要120分钟。可孩子怎么可能坐在电脑前一口气看两个小时学习视频呢？他肯定坐不住呀，况且注意力也不可能集中这么长时间。

果不其然，看一个视频，他要休息10分钟，说是十分钟，有时候也会超时。6个视频，他看了三个多小时。关键问题是，他看视频的时候居然连书都不拿，就只是纯粹的“看”。在我的要求下，算是勉强在语文书上“画了几笔”；数学和英语就不要提了，人家直接把书丢一边，来一句“不用看”。可想而知，我们的学生在家的状态也好不到哪儿去，很可能是“有过之而无不及”。

大宝听课效率低，做作业效率就更上不去了。所有作业都挤到一起写，搁谁谁也烦。数学是他最喜欢的学科，倒是写的飞快；英语本来也不是问题，可是今天需要听18个英语听力，就这一项作业差不多听了快一个小时。他说他累了，累的睁不开眼睛了。是啊，中午也不休息，又是听课，又是写作业，能不累吗？他说他想睡觉，我能逼着他继续写语文作业吗？算了，还是睡觉最重要，作业？明天再写吧！

在小区里跟几个家长闲聊的时候，她们也苦恼于网课无效。有一个家长说，孩子上网课时，一边播着网课，一边玩着游戏，这能学个啥？另一个家长说，孩子在平板电脑上不知道在干啥，一看她进去了，赶紧退出点进学习视频。还有一个家长说，孩子都高三了，也不让开学，老师讲的热火朝天，她闺女是一个字也不听，说是听不懂，愁死了。

但咱也不能说，所有孩子都是这样令人发愁而又无可奈何。梁老大家的外甥女就是一个非常自律的小女孩儿。梁老大说，她这个外甥女在家上网课超有仪式感，坐姿端正、态度认真，规规矩矩，太让人羡慕了！

有人说，上网课考察的就是学生的自觉和自律，想要“弯道超车”，就必须激发孩子的内省动机，促使他自觉自律。梁老大在群里发来一条视频，我打开一看，哈哈，正是网课现实的写照。作为家长，我们都要经历三个阶段：从豪言壮语到沉默不语，再到自言自语。我相信，这绝对可以引起大多数家长的共鸣！

什么“豪言壮语”，什么“弯道超车”，醒醒吧！理想再丰满，也要被现实的骨感给打败！只求疫情早日结束，尽快恢复线下教学吧！