要思维的深度，不要手指的力度——从教师到学习设计师

要思维的深度，不要手指的力度——从教师到学习设计师

今天听了花洁老师的课，让我记忆深刻的一句话就是:“要思维的深度，不要手指的力度”。这句话的意义非常的深刻，我觉得思维的深度不仅指的是老师的教学方法和教学质量，更加指的是整个教育的发展趋势。

要思维的深度，不要手指的力度——从教师到学习设计师

花洁老师在本节课上说过，在传统的灌输式课堂亟待转变的当下，学习设计师的出现，正以一个全新的视角重塑着教师工作。设计学习内容和学习形式，构建学习资源，运营学习项目，促进学习转化，让教师成为学习设计师，真正促进学生掌握自主学习的能力。

要思维的深度，不要手指的力度——从教师到学习设计师 要思维的深度，不要手指的力度——从教师到学习设计师

那么，怎样从一个教师变为学习设计者呢？我觉得首先教育教学质量是一个学校生存的必需条件，是学校工作的中心工作。要抓好教育教学质量，关键在于抓好课堂的有效教学。怎样才能做到有效教学，必须要做好以下三个方面的工作。

一、备课要投入。课堂教学是具有生命意义的，但要充分体现这种生命的意义。我想备课时还必须从生命的高度去精心准备。假如没有足够的知识储备，没有大量相关信息的收集和加工，没有对学生的热爱，没有对课堂教学过程的最大限度的预测，课堂教学就不能焕发出生命的活力。因此，备课的投入是非常必要的。

二、创设充满情感的课堂教学。俗话说：“感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话，而课堂能否激发情感，是一堂课成败与否的关键。

三、写好教学反思。一旦你的记录成了习惯，我相信你们就沉淀了面对课堂忧患与艰辛后的澄明；咀嚼了承受课堂压力与困厄后的自信；拥有了遭遇课堂失败和痛苦后的踏实，就能把困惑变成了收获，把收获变成反思，就能在课堂反思中稳步前行。

要思维的深度，不要手指的力度——从教师到学习设计师

最后，我想说，一名教师不仅要具备基本的教育教学技能，更要不断的去学习，努力提升自己的价值，向着更好、更高的方向发展！