机器人“寻宝”

      又逢周二，孩子们最喜欢的平板课又如期与孩子们相约。他们早早来到录播教室，拿到自己心爱的平板之后，熟练地开机，登录cctalk，进入课程直播，耐心等待群升老师的时候，他们先装扮自己的作业单。

机器人“寻宝” 机器人“寻宝”

        今天的平板课主题是《机器人“寻宝”》，当看到这个主题的时候，孩子们立刻欢呼起来。看来，他们还是对机器人寻宝充满好奇，想继续探求机器人身上的奥秘想知道只有“是”和“不是”这两种思考方式的机器人是如何寻找宝藏的。

机器人“寻宝” 机器人“寻宝”

      课程伊始，群升老师带领孩子们回顾了上节课所学知识，让孩子们交流假期前记下的利用“是”和“不是”来思考的例子。孩子们都能积极与群升老师在讨论区内互动，他们有的很快把自己的答案输入对话框内，发到讨论区里，有的用拍照方法将自己所写的例子拍下来上传到讨论区里。从互动中，我能看到他们的成长，自信、勇敢的他们，总能给我带来惊喜与欣慰。

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      《机器人“寻宝”》这一课中，群升老师出示两个问题：1.我们写的指令每个人都看得懂吗？2.这个指令是不是最好的？他告诉孩子们：这节课把这两个问题弄清楚之后，就能帮机器人“寻宝”了。这么一说，孩子们听讲就更专心了。

机器人“寻宝”

        在挑战环节，群升老师告诉孩子们：巧儿在公园里埋下了一个宝藏，让机器人帮她找出来，并让大家一起来帮帮巧儿如何写。群升老师出示给机器人画的藏宝图，让孩子们观察了解图中的水池、花坛、假山不能通过，只能绕行走路。规则是：1.移动一次只走一个方格。2.可以用向上、向下、向左、向右的指令。孩子们设计了不少寻宝路线图，他们有的在讨论区内输入自己的路线图，有的则写在纸上拍照上传。他们所设置的指令是用文字叙述的，群升老师一步一步引导孩子们用箭头符号表示，让孩子们体会指令表示方法越来越简单，写起来也就越来越快，越来越清晰。

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      孩子们特别热衷于用这种最简洁的方法来叙写指令。在群上老师出示作业单时，他们显得得心应手。爱探险、挑战寻宝的孩子，把自己所藏的宝藏2和宝藏3先画在作业单的空格中，在群升老师的提示下，不少孩子还自己设置了假山、桥梁、草坪、花坛、喷泉等障碍物，为自己寻宝提高难度，勇于挑战自我。他们把设置寻宝的三条路线完整地写在作业单的横线上，简洁明了，让人一目了然。

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      他们的作业都完成得特别快，可见这节课的知识他们都能听懂，而且会实际运用。最后，他们完成作业单之后，还主动与其他同学交流各自的藏宝情况及寻宝路线，从他们的交流中，我感受到他们学习的乐趣。

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