学霸是这样炼成的

矮矮的，圆圆的，语言幽默语速快，拖堂无极限，这就是辅导我儿子数学的老师。

我不太喜欢和老师套近乎，主观上的不喜欢，可这个暑假我却主动请他来给儿子讲课，暂且称呼他G老师。原因在于效果好，其他老师讲完后10题错6题，G老师讲完后10题对7题；不计较，3小时的课程他会根据接受程度自动调整为3.5小时或4小时却从来不提OT费；有师德，待学生如朋友，尊重共情，善于观察学生及时发现问题。

在这个时代如此之老师难能可贵，岂有不用之理？在不间断地接触和沟通中，我才发现原来他是名副其实的学霸，高考近乎满分的理科成绩因为语文的滑铁卢进了FD，当表露儿子的梦想是同一所大学时，他给出了最中肯的建议：阅读、阅读、大量的阅读。

记得有一次在上完课后，和他无意中探讨到中国教育行业目前的发展问题，他的博古通今、逻辑推理以及大格局大战略的宏观认识让我感受到一个学霸背后的积累。他谈及他所选择的行业时，也是判断了大趋势以及行业生命周期后做出的慎重选择，这是大量阅读积累赐予的思考力量。

“为什么你要活得这么拼命？”课余时间他总是借阅各类的考试试卷和购买初中的书籍，分析历年考试的真题，发掘里面的规律，“我不是只想跟着教材而走，我是想让我的学生能够学会分析思考的能力，能在方法的提炼中触类旁通。”“教育是一个体系的系统问题，不能头痛医头脚痛医脚，蓄势迸发会产生更大的能量。”虽然他没有说最后他的志向在哪里，但我能感觉他的志向不仅仅在此，他在埋头聚焦在这个行业的体系和规律中，探究它的突破口，准备迸发出几何级的能量，这也是他为什么成日不眠不休不计较得失下的拼命三郎模式，因为有梦想和抱负，这是学霸式的执拗的执着。

儿子在他的影响下也瞒着我立下了他的志向，我觉得G老师不仅仅教会他书本上的知识，更教会了他性格中的“执拗”和格局。