关于《翻转式学习》与《翻转式可汗学院》的认知

一、《翻转式学习》

核心理论：

从外在灌输到内在自发学习，激发内在的动力。激发了参与者的责任感，参与感，兴趣感，热情……

不是你教我学，而是我要学。我参与，我推动。

以学习者为主导，由学习者做主。

按照你的需求，提供学习内容，老师则以一种服务型角色参与。

学习趋势：

社群式学习

小组评级，民主投票

没有班级，只有学习小组

案例：

1968年创立的瑟谷学校

学习是自我激励和自我调节的结果。

二、《翻转式可汗学院》

核心理念：

精熟教学法：对于知识点的完全式掌握

构建知识地图：连接知识点，便于记忆

进度课程学习计划，有测试，连续答对10题才过关。

根据学生的学习数据，看出每个人学生的优势。

课后学生自己通过视频学习基础知识点，课内交流，测试，讨论。

未来教育的趋势：

没有年纪划分

取消寒暑假，改成可以休年假

三、个人思考

学习数据的应用：

在线知识点学习测评，建立个人的知识点学习网络，个人能力评价模型。

所有人的学习数据及测评数据都再网上，每个人都有一张自己的网络学习情况地图，可以更加对每个人的学习能力及知识点掌握程度进行评估，构建每个人的知识体系。

比如，支付宝的芝麻信用分是通过个人交易等数据，给每个人的信用打分；翻转式课堂同样可以根据每个人的知识学习数据，对每个人打分：翻转能力分……