简更1433‖聊聊班级文化

聊聊班级文化

文‖张爱敏

读着赵静老师的“每日一言”，心醉了，醉在她睿智的思维里，醉在她温柔的言语中，更醉在有灵魂的班级文化里。

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级文化直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。

班主任就像是一个大家庭的管家，扮演着几种角色，既是学生的任课老师，又是学生生活、学习的帮助者，还是一个班级的管理者，每一个角色都是非常重要。但铸造一个有生命力有共同愿景，让学生刻骨铭心的班集体乃是班级管理的灵魂，她决定着一个班级的精神面貌和教学水平，对全班学生德、智、体、美、劳全面发展也起着重大的影响作用。

我认为制订班规，重建班级秩序，也属于班级文化建设。作为班主任，我们要建设的是一个让学生刻骨铭心怀念的班集体，而非让学生匆匆逃离的“牢笼”，更非一个不想有苦涩回忆的“魔窟”！

国有国法，校有校纪，班有班规。我们要制订的班规不是冰冷的东西，也不是班主任的“一言堂”，更不是惩罚的“指挥棒”，它是师生民主生活会的结晶，是集体智慧的源泉，更是班集体凝聚力的昭示。因此，班规制订，我们应当千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，多给学生民主和自主，少一些包办和压制；多一些信任和鼓励，少一些担忧和否定。这样，以规则为起点，以内化的班规守护学生心灵，使之成为学习、生活、班务管理的有“法治”观念的新主人。因此，培养规则意识，构建班级秩序，唤醒比履行制度更重要。

班级文化就是在师生共同交往、交流与融合中形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和,是班级的灵魂,是校园文化的基石。正所谓“三人成虎，众志成城”。首先，美化育人环境，创设物质文化氛围。例如，利用主题班会增强班级凝聚力；运用宣传栏丰富课外知识；利用会说话的墙培养学生正确的价值观。其次，开展班级活动，铸造班魂。例如，生日课程中感受生命的魅力，学会感恩；国学课程领略传统文化的魅力，学会传承；文体活动陶冶学生情操；书法绘画培养审美意识；班际竞赛激发团结拼搏意识。

班风建设可以从正确的集体舆论开始。正确的集体舆论是学生进行自我教育的重要手段，对学生的言行有极大的约束性。同时又有无形的导向力，能有力的促进学生思想品德的健康发展，对培养良好的班风、巩固班集体起着重要的作用。

那么，如何建立正确的集体舆论呢？进行扬长教育，把闪光点放大。如每天对入室早，入室静的同学进行表扬，对书写工整的同学进行激励，对善于帮助别人的孩子进行拍照，对善于思考、积极回答问题的同学进行鼓励：“试一试，你就行”“你的努力老师看得见”“你就是老师的小可爱”“不要紧，失败就是成功之母哟”“不放弃，就有奇迹”“相信自己，你一定能行”……

总之，无论是一个眼神，一句话语，亦或是一个微笑，一个深情的拥抱，总会在不经意间激起涟漪，留下美丽的倒影。于是，一个班风正，学风浓的班集体悄然而至。