小故事中的大智慧

读了几个小故事，让我看到小故事中潜藏着的教育智慧，启示我们关注生活中的小事，做好小事，就是在不断的为孩子赋能，让他有力量，自己去面对人生中的风雨。

文中讲了一个小故事，渔王老了，想把自己的技术，全部的传授给儿子们，但儿子们没有一个学得好的。渔王非常的困惑。有一个人问他。你是手把手教他们的吗？他说是的，我教的很仔细，很有耐心。这个人说了一句话，让我醍醐灌顶。你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训。

这与现在的教育多么的相似。我们只是想把总结好的规律方法，直接传授给学生，传授给孩子。让孩子拿着就能用，少走弯路，少犯错误。结果孩子们被动的去学这些东西，没有经历推理的过程。没有进行深入的探索。没有看到探索过程中失败了会是什么样？如何调整走向正确的方向。所以孩子们普遍缺乏学习的热情。因为他学到的都是别人给他搅好的馒头，让他直接咽下去。这里面没有他太多的思考。

作为家长，孩子在写作业的过程中犯了错误，不由的去给他纠正。目的是让孩子少重复，省下改的时间，还能学点新东西。也省去了麻烦。但因为我们不允许他犯错误，他没有犯了错误之后的深刻的反思。所以他学的东西不扎实。学习上缺乏内驱力，缺乏探索精神。所以让孩子们学会自己的道路自己走，自己的错误自己担。

小学数学名师华应龙老师有一个很著名的提法。要让孩子们试错，教师要有容错的度量，要有让他在错误中大踏步前进的能力。他是数学老师，每天读道德经。他从中学会的不仅仅是解题思路方法。更有对学生全方位的支持。

还有一个事例，心理学家给10名志愿者脸上化上了疤痕的图案，看起来还有鲜血，很逼真，很难看。让他们照完镜子，然后又告诉他们为了让外面的人更加的相信这是真的，还需要做一些处理。结果化妆师把这些疤痕全部擦掉。然后让这些志愿者们去医院，大街，商场。看一看这些试验者的反应。结果所有的志愿者无一例外的认为外面的人对他们的疤痕，要么歧视，要么指指点点，要么躲开他们。这个疤痕已然从脸上刻在他们心里。

读了这个实验，我很震撼。想到了那句话，你心里有什么就能看到什么。人们对自己身体片面的错误的认识，竟然如此影响和改变了他们对外界的感知。他们的脸是干净的，但疤痕依然深深的印在他们心里。这让我想到，有的人很敏感，觉得你说什么做什么，都在含沙射影的指向他。根本不是外在的原因，而是自己内心的不自信，内心的不足造成的。他本身就觉得自己不够好，所以会有疑神疑鬼的想法，让自己陷入无端的焦虑生气。

这也给了我一个提醒，不要总是指责孩子，评判孩子的种种不好。这会让他觉得自己不够好，从而会否定自己。会影响他与别人的相处，对环境的适应。尽管我们每个人都或多或少都有心灵的疤痕。但既然读到了这些书，我们就可以自我疗愈，同时用积极正向的语言回应孩子。别人是以你看待自己的方式看待你的。这句话是至理名言呀。

还想谈谈另一个现象，孩子摔倒了，大人究竟扶还是不扶？过去的观点认为赶紧扶起来，再打一下地，认为是地的错，孩子没有错。现在人们又走向了另一个极端，认为不扶，锻炼孩子们自己爬跌倒，自己站起的坚强和自立的品格。

第1种做法让孩子会推卸责任，第2种做法让孩子觉得很冷漠。他也会学着你的样子，会对待周围的环境。那我们应该怎么办呢？摔倒了，把孩子扶起来。要关注他的感受，摔疼了吧，哪摔了？严重吗？要给予关心。然后在孩子冷静下来的时候，要和孩子做一个小复盘。你是怎么摔倒的？那我们下一次再走路的时候怎么样才能避免摔倒？和孩子一起分析原因，总结方法。这也许对孩子的成长是最有好处的。他记得到了家人的关心，又知道了以后该注意点什么。然后学会自己对自己的走路负责任。

教育是一个大话题，但都是由一件一件的小事组成。要让孩子走弯路，要让孩子试错，要对孩子的优点长处看见，让他学会正确的，自信的看待自己，他就不会在周围的环境中投射出负面的东西，在他面对挫折的时候，要给予关心，同时要对方法支持，恳切的鼓励。当我们把这些小事情做好了，孩子的内心强大了，他就有力量去面对自己人生中的种种挑战。

小故事，潜藏着教育的大智慧。