做了那么多年语文老师，我听过最“没心没肺”的话是：临场发挥不佳，

做了那么多年语文老师，我听过许多孩子和家长说得最“没心没肺”的一句话就是：

这次考场作文临场发挥不佳，下次注意点，继续努力。

所谓临场发挥，有两层意思：一是考试状态是否精神饱满，富有能量；二是个人是否走运，能否碰到自己拿手的题目。

对于第二层意思，我们就得好好琢磨琢磨了。

运气好，中个大奖；运气差一点，中个小奖；走了霉运，一年到头都不中。如果是这样，那岂不是求神拜佛烧高香的孩子成绩最好了？

好，咱得问一问，考试中运气的成分占多少，起多大作用？

如果总是说发挥不佳，逢考必败，那就不是运气的问题。相反，有很多“别人家的孩子”总能发挥正常，考出精彩，考出霸气。

如何摆脱倒霉的“运气”，把握考场作文的主动权？我们还得掌握正确的方法呀。古人言：尽人事，听天命。

努力过了，才有运气可言；不懂方法，不去努力，哪有什么运气可言？

那些考场作文稳操胜券的优秀孩子，大多是考前做了充分努力，荷枪实弹上考场，总结起来，不外乎以下7件事：

1.收集素材

2.学会审题

3.巩固本学期写出好句子的技巧

4.掌握写好开头的方法

5.熟悉写好中间，让内容更具体更精彩的方法

6.懂得让老师惊叹的结尾方法

7.查漏补缺

接下来，我逐一讲解。

01 收集素材

打个比方，战士上战场，假如没有武器装备，空有一腔壮志豪情，那么要想杀敌也是不太可能的。同样的道理，孩子们上了考场，最怕的是遇到什么情况呢？

那就是一看到题目，干瞪眼，“这题目，我不知道该写啥呀！”

你想，如果不知道该写啥，这不就等于仗还没打就缴械投降了吗？好，问题来了，该如何整理素材？

这里，我分享一个简便易操作的方法：

大家可以和孩子一起，打开书本，然后根据目录和每个单元的单元习作，进行归类统计。可以看一下上图。

上图中，我以六年级上册为例，统计了：写人记事的作文有5篇，想象类的有2篇，应用文类有1篇。这样做的好处是，可以对整一个学期的作文学习重点一目了然。

根据统计数字，对照孩子自己的作文情况，就能有针对性复习了。

02 学会审题

审题有多重要？

还是打个比方来说吧。好比是打仗的时候，了解和研究敌人。正所谓知己知彼，百战不殆。正确的审题，不仅能搞清楚考场作文的要求、范围和要点，还能理出思路，直接找出写法。

对于，我们多数老师和家长都知道，要明确作文的要求，比如是写人记事，还是写景状物；是写自己还是他人；是写一件事，还是两件事.......

其实，考场作文的审题，我们还可以做得更好。

举个例子，题目是《有你，真好》。多数同学一看，就会觉得，简单！不就是写让自己觉得好的人吗？要是这样么想，那么考场作文千篇一律也就不足为怪了！

成功的审题，还应该找到更精彩的思路。比如，《有你，真好》，我们得审一审，“你”一定是指人吗？可不可以指某种具有情感联系的动、植物？

这样一来，是不是就能写出与众不同的作文呢？

03 巩固本学期写出好句子的技巧

从小学一年级到六年级都教过的老师，都知道一件事：学习语文，每个学期都有一些重点的句子写作技巧。

比如，部编语文五年级上册，常考比喻句、拟人句和反问句。多数同学写作文时，习惯使用陈述句，语气较为平淡。

如果能有意识地使用反问句，表达效果就大为不同，尤其是开头、结尾这样比较关键的位置。

这样一来，学和用就能统一起来。

04 掌握写好开头的方法

同样地，孩子如果能在期末考试之前，静下心来好好梳理一下本学期我都学了哪些好的开头写法，就是一件非常有意义的事。

举例来说，五年级的孩子，应该学会和掌握以下几种开头方法：

（1）开门见山式开头

（2）设置悬念式开头

（3）描写景物式开头

......

除此以外，还能学会哪些开头方法？是不是可以适当增补一些？如此一来，不但做到心中有数，而且也能做到人有我优。

05 熟悉写好中间，让内容更具体更精彩的方法

古人把作文的开头、中间、结尾比作风头、猪肚、豹尾。其中猪肚说的就是中间内容要丰富具体，言之有物。

不同年级，中间写具体的要求和方法也略有不同。

以写事为例：

三年级的孩子，要求写出自己好奇或感兴趣的一件事就可以了。来龙去脉和过程大致能讲清楚就算不错，五六年级的孩子就要写出事件中人物的不同表现，如动作、神态、心理等等。

所以，三年级孩子能分清楚事件的几个步骤，写中间的时候写出来就可以。五六年的孩子，就得在此基础上加上细节描写、人物描写、环境描写等。

要求再高点，还要学会设置一些情节的变化，比如先抑后扬，插叙倒叙、设置悬念等等。

06 懂得让老师惊叹的结尾方法

期末阅卷时，我们老师如果遇到一种情形就会很开心，那可就是纷纷传阅某某同学的优秀作文。你想，考场作文，大多数同学写得不相上下，阅卷时难免产生“审美疲劳”。

此时，若有一篇“美文佳作”出现，那简直就是提神的一道“美味”。大家都会喊着，给他高分！

这种“美文佳作”的结尾往往也是令老师眼前一亮的。

举例来说，比如：

（1）言油尽意无穷，留有余味

（2）表明观点，独树一帜

（3）排比式抒情，振奋人心

总之，一个好的结尾有时可以点亮全文，令文章熠熠生辉。

07 查漏补缺

这件事，一点都不稀奇。但不做，那可就遗憾了！

为啥？据我所知，不少孩子在作文方面，多少都会有些“偏科”，也就是擅长写某一类作文的，往往对另一类文章就不太拿手。

比如，有的同学习惯于写人记事的作文，碰到写景的，就会挠头皮、咬笔杆。

所以，查漏补缺意味着不但要补上缺漏的基础知识，而且要把自己不擅长的作文也要好好弥补一下。具体的做法是，找到这一类文章的范文，认真总结它的写法。

以写景文为例：

（1）好好准备写景的素材

千万别忘记，春游秋游，校园和小区，等等，这些都是写景作文材料的基础来源地。如果有外出游玩，旅游景点的照片或者日记，也可以拿出来好好回忆回忆。

（2）模仿写景范文写一篇

创新，是从模仿开始的。会，是从不会开始的。

模仿着写一篇两篇，然后让老师帮忙指点和批改。次数多了，孰能生巧，自然就能掌握写景作文的门道。

没有等出来的精彩，只有拼出来的未来。

优秀的孩子，不靠运气，靠努力！