绘本讲师训练营【54期】4/21 阅读原创——别被“伪阅读”蒙蔽

49020 黄琬桦

绘本世界如希望的大地

在二十一世纪，绘本将会越来越重要。不仅大人小孩可以同乐，而且人们从中获得的东西难以数计——河合隼雄（日本临床心理学家）

这是在《绘本之力》的封面印着这样一句话。环顾身边，重视绘本阅读的家庭，越来越多，至于影响，也是非常深远的。

而绘本到底是什么？对于一个孩子、一位大人，乃至一个家庭，绘本究竟是什么呢？提出这样的疑问之时，我想起了一个概念——伪阅读。而什么又是伪阅读呢？相信有很多家庭不理解却又时常在做。

当阅读的标准从“有没有兴趣”变成“有没有用”时，阅读就变成了伪阅读。——周国平

我认识的一个小男孩，可以说是很多人认为的“别人家的孩子”，3岁开始阅读，幼小衔接之前已经可以如同一个小小主持人一般朗读他所看过的书籍并有些自己的独到见解。随着孩子小学一步步升学，他开始不愿意听课，甚至语文课看数学，英语课看语文，即便这样，成绩也如大人内心期待的那样优秀，当我问他为什么的时候，他告诉我，老师说的全都会，而他想要知道的更多。我认为他的想法没错，但事实上，他得到的却是老师的点名批评和家长的指责。

这个男孩的问题，虽然不需要我提出意见，但值得我作为案例分析：没有一个孩子天生不好奇，也没有一个孩子在进去了知识的海洋之后，能“停止”自己的脚步的。也许在阅读之处初，家长对男孩只是一种“伪阅读”的要求，而孩子在阅读过程中获取了更多的乐趣，当体制下的教育和家长也都满足不了他的这种更多乐趣，之后，他便出现了上文所提到的行为。

我相信很多人在星巴克看到过这样一幕：一个妆容精致的少女，点上一杯咖啡，桌上放着一本看得到封面的书，她拿起手机开始长达半小时的自拍，经过一番熟练的技术处理，一条“我在努力前进”的朋友圈问世。

周国平在他的文章写道：真阅读之“真”在哪呢？就在于它让一件事成为一件事，而不是另一件事。在borders漫无目的的悠长下午里，我也不知道自己真正享受的，是这种散步式的阅读本身，还是这种散步里反目的、反意义的态度。

当然，我提出来并不是一种嘲讽，而是想提出我在与孩子绘本共读过程中所感所悟。

经常会有宝妈朋友询问我“我的1岁孩子坐不住，翻2页绘本，他就走开了，怎么办？”暂且不谈孩子的专注力和兴趣，我当时的回答是：“那可能是你对于孩子来说，还不够有趣。”也正是如此，我在与孩子绘本共读的路上，不断寻找“有趣”的方法。

绘本大师松居直在《绘本之力》中提到，绘本对于孩子，是一种体验，用耳朵听到的语言世界和用眼睛看到的语言的世界，在孩子心里融为一体的体验；对于大人，更多的是人生感悟、心灵治愈、生活启示。我想，对这个世界，保有一份孩子般的好奇，是让自己变得有趣的方法之一。