与青春期孩子交流

      儿子的班主任有一次给我打电话，说他上地理课不专心听讲，看《柯南》漫画，老师就把他的漫画撕了。周末儿子回到家，我跟儿子聊起这件事，发现他仍然委屈又愤怒。对老师说他上课不认真感到委屈，一道很简单的题目，有个同学就是不明白，儿子认为在那等着也是浪费时间，不如看会书。对老师把他的《柯南》撕碎感到愤怒，那是他最喜欢的漫画，撕了这一本，那一套就残缺不全了。在这样强烈的情绪中，无论我说什么都不会入他的心，于是我略做安慰便转移了话题。

      儿子的数学成绩一直不错，但考满分的时候很少。聊天中感受到儿子特别渴望能在期中期末这样的大考中考满分，但好像又不知道在哪些方面用力，有些苦恼。

      因为疫情防控的需要，我们区网上教学已经两周，两周的时间里，我一直在观察儿子的上课状态，发现他在听课上确实存在一些问题，于是今天上完数课，晚饭时我们有了下面的对话。

      我：儿子，今天是上网课以来，我最高兴的一天。

      儿子疑惑地看着我：为什么？

      我：先说明一点，我们只是聊天，没有批评你的意思。你一直想数学拿满分，却苦于找不到方法，对吗？

      儿子：对啊。

      我：今天我找到了一个方法，如果用好了，不只数学，其他科目肯定也会有提升。

      儿子：你是说我的听课（上课时，他注意到我在看他）。

      我：我看到老师讲题的过程中，有时你并没听，好像在做别的题。

      儿子：嗯，那个题我做对了，老师在给做错的同学讲。

      我：我觉着即使你做对了也要认真听老师讲一讲，主要原因有三个。一你们这个班是快班，同学们的水平相对较高，同学做错的题，老师专门拿出时间讲，说明这个错误是有代表性的，是需要引起大家注意的。二知识之间是相互联系的，解题思路也不唯一，刚才我听到一个同学说了自己的解题方法后，老师又问他，用方程可以怎么解。老师讲一个知识点时会对知识进行扩展，训练学生的发散思维。三你的数学成绩不错，但仅仅是不错，并没有远远超出班内同学，所以别人犯的错对你来说同样有借鉴意义。你这道题做对了，也许并不是你对这个题目理解的多么深刻，并不代表你知道这类题目中会有哪些坑，只是在做题中你碰巧没踩到坑而已。信息量有点大，你可以结合自己的上课状态慢慢感受一下。

      晚上，儿子来到我房间说：“妈，我仔细想了一下，确实，我做对的题目，上课时会习惯性地不听老师讲。我真需要调整了。”

      随着年龄的增长，孩子的自我意识逐渐增强，对于家长、老师的观点不再言听计从，甚至会产生强烈的逆反心理。与这些孩子交流要注意以下几点

      一、处于强烈情绪状态中时不交流

      无论是孩子，还是老师或家长，单方或双方处于强烈的情绪状态之中时，都无法理智看待问题，也无法冷静地表达和耐心地倾听。这时最好选择先平复情绪。

      二、不要企图通过说教或控制让孩子就范。

      自我意识的增强，最突出的表现孩子是从“我”的角度看待周围的人和事，最讨厌别人将观点强加在自己身上。因此，即使家长、老师的观点是正确的，如果用说教、控制的方式呈现给孩子，也往往会引起他们的对抗。

      三、时机、平等、尊重是交流的金钥匙

      与孩子交流要把握合适的时机，比如双方情绪平和时，孩子对某方面的内容特别感兴趣时，孩子有困惑需要家长、老师帮助时等等。

      在这种时候，家长、老师站在平等的角度，用尊重的态度与孩子讨论交流往往都会收到不错的效果。

      四、留一点时间给孩子

      顺畅的交流之后，要留一点时间给孩子，允许他们自己慢慢觉察、体会，慢慢内化成自己的成长能量。