齐凡齐微课（60）走进留守儿童

“阳光伴留守，阅读润童心”——走进藏龙岛，又一次走近留守儿童，已经想好了用怎样的方式去打开和放下！

在一次学习期间问到对留守儿童的印象的课题时，几乎所有的便签都是“缺爱”！“卫生习惯不好”！“没人管”……后来被导师骂了个狗血淋头，自此明白了我们的有色眼睛如此狭隘。

留守儿童给我们都是这些印象吗？后来才有学员改口说他们其实挺自立、坚强、也很淳朴的。

当然课堂不是辩论赛场，只是觉得一说起留守儿童，我们会自然的问起“想妈妈吗？”“多久和爸爸妈妈视频一次？”“作业不会写时会问谁？”

在走进他们前，我还想着是不是带文具和书送给他们，其他老师的提议尽量做到不要让孩子们感到我们是去慰问留守儿童的，免得孩子们有心理包袱。

老师用心的选择了《我就是喜欢我》这边比较励志的绘本故事。

邂逅弗洛格，那只穿粉色条纹裤的青蛙  我就是喜欢我，喜欢我的独一无二，虽然不会飞，不会做烘焙，丝毫不影响成为自己，相信自己，做好自己！

由于是分组展示，我带的几位是三到五年级的混班孩子，在征得大家同意后我们给小组起了响亮的队名——小太阳组。

小太阳组的同学来自不同的年级，所以和孩子们一起贴了姓名贴，我也把“蒹葭”郑重其事的贴在了工作证上。

因为对三年级的孩子而言是生僻字，所以再一次自我介绍：我是蒹葭，语出诗经里“蒹葭苍苍白露为霜，蒹葭就是芦苇……”在一片我也好喜欢芦苇声中，开始我们的自画像。

内心跟明镜一样的孩童，通彻透底，阳光自信，果敢且坚定，有人踊跃自荐“我来画画！”“我来负责递笔”，分工明确，大家都想当队长，却又互相推荐，对推选出的队长又是绝对的拥护！

对于我喜欢……和我不会……我不会……可是我会……句式我写了“我喜欢清晨的露珠，我喜欢午后的暖阳，我喜欢夜晚的繁星点点……”

看孩子的卡片，总是能给我们带来感动，字里行间无不呈现出对校园的热爱，对老师和同学的热爱，甚至是拼搏！奋斗！

“我喜欢夜晚红艳艳的夕阳”，

“我喜欢星空晶莹的亮光”

“我喜欢老师乌黑的发梢”，

“我喜欢妹妹可爱的脸庞”

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每一个孩子都是诗人，作家，故事的本身已无关紧要，文字里满满的爱，满满的希望！

悄悄的在心愿卡上给孩子们寄语

“TO：阳光的你,像濛濛雨中花，坚定中带着骄傲，相信自己，你就是你，独一无二的你！”（这是多年前我的中学老师在我的日记本上的评语）今天送给了孩子们！

“TO:和我一样喜欢弗洛格的你，热情活跃，感谢你为我们服务，帮大家整理卡片、收拾垃圾！

TO:祝贺你大队长，你顺利的代表我们的小太阳组上台展示我们的风采，这和你的热情大方分不开哟！

在孩子们回班前再一次和我确定“老师你什么时候再来？我想明天再见你！”

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感动只在一瞬间，只是对“留守”，或者“想爸爸妈妈吗？”之类的话题只字未提！

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