如何找到学习的快乐？

      子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这是孔子讲的君子的三种快乐。

      以求学问道为乐，是孔子及其弟子的求学品质，孔子及其弟子从来没有说过学习是“苦”的，那么现在有的学生为什么感受不到学习的快乐呢？在这里我们找到了答案。原因有两条，一是功利心太强，只是为了得高分、考大学而学，死记硬背，学知识只是为了考试所用，跟自己大脑原有的知识系统脱节，更与现实脱节。认为学习是为别人学的，背的一些东西并不能结合现实，更不能解决实际问题，当然就无快乐可言了。二是不得其法，没有在理解的基础上去记。应该先理解后记忆，这样不但记得住记得快，而且能体验到学习的快乐。

    “学而时习之”的关键是“习”，即温习、实践之意。通过温习、实践，把知识消化和融会贯通，从而完成由未知到已知的转变，这本身就是一种快乐，同时，还有一种更大的快乐，那便是应用知识，实践知识，把学得的知识用于解决实际问题，使学习者看到知识的力量，同时看到了自己的力量，从而获得一种成功的体验，所以，这个过程是快乐的。这给我们今后的教学有了很大的启发，要多让学生把所学知识运用到生活中。

      另外，现实生活中学思分离的情况还是相当普遍的。有一些同学整天背书，一遍又一遍的背，十分辛苦。书倒是背的挺熟，可是缺乏思考，没能将所学知识真正的理解，记住的尽是些死教条，更没能把所学内容纳入自己已有的知识结构中，没能转化为能力，不会运用。显然，这样靠机械重复的、缺乏思考的学习，效率低下，而且学而不能用，还容易忘记。因此，在教学中应坚决反对那种学而不思，死记硬背的学习方法，而应引导学生注重思考，培养学生善于思考的习惯。

    “独学而无友，则孤陋而寡闻”。如果学习中缺乏同学之间的交流和讨论，就必然会导致知识狭隘，见闻短浅。这不正和我们教学中的合作探究学习相契合吗？

      时代在变化，社会在发展，但是孔子提出的学习之道仍没有过时。让我们这些有志于教育书育人的教育工作者，有志于学习的人，从中受到智慧和启迪！