课堂如何“打假”

(桐下写吧‘挑战21天’第四期，第15天）

课堂上听的能力是孩子必须要掌握的，很多时候有小朋友看着在认真听讲，但他们的眼神是游离的，需要老师的提醒，同时也不能打断他们听课的信心。在孩子两眼无神看着一个地方的时候，可以轻轻地走到他们的面前，用眼神对视的方式去告诉孩子应该回到课堂上，并且在他们思绪返回后提一个与文章有关的简单问题，连接课堂。

课堂上说的能力与倾听相辅相成，大胆说、流利说、完整说等，认认真真地观察是学生应该做好的事情。但许多孩子都没有做到有顺序、有方法的思考与观察，也许会跟着其他人的画风叙述，但没有自身的想法和思维拓展。需要教师引导学生将自己的所思、所想表达出来。

读可以分为朗读、默读、阅读等，有些学生在朗读的过程指字、看字、读准没有达到标准，教师需要帮助孩子用正确的方式去朗读，可以随时抽点字音。默读时有孩子没有将注意力放在文本之上，要关注学生的神情。阅读的效率要随时抽查，可以通过简单的问卷与父母共同监督，同时请学生讲述故事的大致内容或重点情节，做到有效阅读。

写有写好字、写话、写作等，课堂上学生没有写好，揪其根本原因是没有做到认真观察字的结构、关键笔画等，变成了无效课堂。写话也是建立在听、说、读、行的基础之上，课堂上如果孩子没有对前几项认真落实，那在写话方面便会是举步难行。