从媒体上的低级错误看基础教育改革

现在，常见媒体上有一些低级错误。包括一些主流媒体在内。比如，分不清“是多少倍”和“增加多少倍”。有报道：去年某人收入是2万元，今年收入是4万元。应该说今年是去年的2倍，或者说今年比去年增加了一倍。这是小学数学课就学了的。报道却说今年比去年增加了2倍。如果是自媒体出现这样的错误，可能他不会算，也可能是马虎了，属于个别现象，不足为怪；但主流媒体从撰稿到发布是要经过好几次审查的，其错误也都层层过关了，而且类似的情况不是偶尔、是时有所见的，这难道不应该引起思考，找找原因吗？更让人难以容忍的是：一些知名企业、知名人士也犯这样的低级错误。比如，茅台酒的技术专家和高管竟然分不清“元素“和“物质”。大言不惭的宣传茅台酒含有1000种元素。物质有成千上万种，但组成物质的元素只有118种。这是初中化学课讲过的，哪来的1000多种元素呀？

媒体报道涉及物理、地理、历史、生物等学科的基本知识时也时常见错,无需赘述。

媒体上出现的问题追根溯源，基础教育难咎其责。因为我国早已普及9年义务教育。过去人们好把问题归咎于传统教育，但现在改革开放已经过去40多年了。基础教育又一轮又一轮的改革。现在社会上各种岗位的人大多是改革开放后培养出来的，如果把问题再推给传统教育就说不通了。

再说，“四个自信”是包括文化自信的。我国几千年的教育文化是我国文化的重要组成部分，也要有自信。中小学加强“双基教育”是我国传统教育思想的精华。“不能把婴儿和羊水一起泼掉”。

基础教育改革如何把加强基础知识教育和基本技能培养同加强创新教育有机结合起来，是一个迫在眉睫需要解决的问题。