如何让小男孩融入课堂？微妙因素需要老师注意

近年来，为女性争取更多的权益，是一种非常主流的看法；不论中外，成年人的世界里，男人还是占据着主导地位。

不过，我们如果把目光向下移动，就会发现在中小学时期，男孩反而是让家长、老师最头疼的存在：令人失望的学习成绩，对学习缺乏兴趣，不够努力，日益严重的心理健康问题……英国萨里郡的英语语言学科带头人马特·平克特和英国德文郡一所中学的副校长马克·罗伯茨写了一本《男孩不难教》，分析了目前男孩教育的误区以及男孩学习不佳的原因，提出学校必须反思其教育男孩的观念与方式。

书中列举了一系列关于吸引男孩积极参与课堂的误区，比如，男孩喜欢竞争，那就在课堂中加入竞争性元素，然而，这仅仅会满足一部分男孩，打击到另一部分男孩的积极性，使得他们的自信心更加脆弱；要让学习与男孩的兴趣关联，表面上看没什么问题，实际上却有很多负面因素：一是时间长了就会厌倦，二是男孩们的兴趣不尽相同，三是男孩们可能会忽略到真正需要掌握的知识，四是强化刻板印象，五是不利于男孩积累文化资本，六是降低男孩对自身的期许，七是助长了男孩的厌学风气等，这些后果显然是不可承受之重。

再一个，还有很多人认为男孩拥有和女孩不同的学习方式，但这实际上也是不可取的，因为每个人都有不同的学习进度和规律，不是根据性别来划分的。

如果分开老师和学生，那么就会发现一个非常残酷的现实：老师眼中的男孩和学生的看法，有着天差地别。

男孩小的时候，有些老师会把顽皮男孩看成班级小丑，这样是非常不公平的，因为对待同样顽皮的女孩，老师们的容忍度会高很多；等到男孩长大一些，就又成了顽劣少年或刺头儿，这显然会助长厌学情绪。

如果我们去问学生，就会发现学生们对老师的态度其实很清楚，大部分人会觉得对男孩不公平，而这种情绪也会影响到学习，从而加深了刻板印象。

这就呼唤老师在从业前，要接受完整的性别平等教育，想办法去了解和知道学生们的心思，从而制定更适合孩子们成长的环境和氛围，无论男孩还是女孩。

《男孩不难教》考察了以下主题的研究：焦虑、成绩、行为、霸凌、课业、自尊等，针对男孩学业、态度、行为方面的问题，提出了新的解决方案，让男孩获得学业成功的同时，变得更快乐！而这，也是每一个家有男娃的家长们最需要的。