一堂早教课上看到的不好的教育方式

今天带儿子去上早教课真是感慨颇多。一堂四五十分钟的早教课，看到了各种不同的教育方式。

上课的都是一岁九个月到两岁之间的孩子，一个男孩是奶奶带着去的，男孩的手里抱着一罐陈皮蜜饯，每当小男孩不愿意配合的时候，他奶奶就拿一块陈皮给他吃，然后他才配合一会儿。当男孩表现得比较好的时候，奶奶也拿出一块陈皮来奖励他。且不说蜜饯添加了多少添加剂，被列为十大垃圾食品之一，吃多了对身体多么不好，就是这样的教育方式也让我望而却步。物质奖励并不能激发孩子对事物本身的兴趣，当失去了物质奖励他也就失去了内在的动力。好的方法应该是引导他关注事物本身，激发他内在动力，才能持久下去。不一会儿，男孩的爸爸进来了，他参与到孩子的早教课程中来。可是当孩子在进行形状配对时，奶奶和爸爸同时在旁边纠正男孩，说这样不对，应该那样，不给孩子试错的机会，也破坏了孩子的专注力。当玩具被收走的时候，男孩不乐意，开始躺在地上大哭，严重影响了上课进度。这时候，爸爸靠在墙边看手机，没有再参与到课程中来。奶奶也手足无措。可见在家中时，家长都是尽量去满足孩子需求的，当不顺心的时候，也没有人去疏导孩子的情绪，而是听之任之。

另一个男孩是阿姨（不知道是保姆阿姨还是亲戚阿姨）带过来的。刚开始上课的时候，老师要求他把自己带过来的玩具推土车先放起来，可他就是不配合，趴在地上哭。我走过去安慰他，但他阿姨说，不用管他，他一会儿就好了。我看到了他眼中的无助。虽然后来他很开心地参与到了课程中来，但全程他和阿姨并没有什么交流。

一个小女孩是她妈妈带过来的，整个过程中，女孩都比较安静，也很配合老师的课程，但当她在玩形状配对时，我发现她妈妈开始自己玩起了手机。

今天我对儿子的表现刚到很欣慰，他表现出了跟以往不同的配合，虽然他的玩具被拿走了他很不开心，但很快他又投入到了新的游戏当中。玩形状配对时，即使他完全不顾老师教的玩法自顾自的，我也没有打扰他，让他自己琢磨。而我发现他做一件事情的时候真的是很专注，我不想去破坏他的那份专注力。