陪读妈妈和变得暴躁儿子-心理师手记

这个男孩子开始打架，同学的头摁在地上，嘴里喊着我打死你。 四年级的时候还是没有出现这样，只是频繁的要求去上厕所，后面适应了，没在出现类似情况。他们班级调皮孩子比较多，原来有三个家长陪读，因为孩子总是和同学们打架。这个孩子并没有出现太大问题，所以并没有陪读。

疫情之后，他们班里所有的家长都不需要再来学校陪读。孩子们都已经开始进步了，但是放了一个暑假之后，上五年级。虽然他一开始不是一个特殊的学生，但是后来慢慢就显示出一些问题来。不肯上学，除非妈妈来陪着他。妈妈说，当时有陪读的家长，儿子还很羡慕。还经常自己跑出校园，趁保安不注意从门口钻出去。因为太危险，所以妈妈来陪读。妈妈来了以后，他上课就觉得老师不会好意思批评他，他就想干什么就干什么，下课玩的也很开心。我是管他，他就发脾气，把书摔到桌子上往外跑。

老师的说法，跟妈妈的说法并不相同。认为妈妈在这儿起了反作用。但没有起到督促孩子的作用，反而助长了他的气焰。课也不听讲，觉得有他妈妈撑腰，觉得老师不太好意思说他。

有老师反映，妈妈来了以后，孩子当成婴儿去照顾，现在连书都不用自己翻了。一会儿让他穿衣服，说冷，一会儿又让他脱下衣服，说是热，然后又给他喝水，把水杯递到嘴边儿上去。感觉是很明显的错误。家庭序位，一定出了问题。

哥哥在上大学也很优秀，在跟妈妈谈到不要跟孩子说你哥哥那么优秀的时候，妈妈哭了起来。说在家里，经常这样说他。特别是爸爸。为哥哥非常优秀，而他不怎么样。

老师认为孩子在家里父母基本不管，甚至溺爱，玩手机和游戏上瘾。导致他厌学的倾向出现。而妈妈对假期里，家里的手机和电脑情况避而不谈，只说自己说不过他，让学习，老师写五遍，他讲价说三遍。因为孩子不听话，还打过他。

爸爸说，不要打他，对心理有影响。

而老师说亲耳听到妈妈说，老师让写五遍，但是觉得孩子太累，就让他写三遍。这些状态都表明，虽然意识层面妈妈对孩子的情况很担心，又没有办法，很着急。而潜意识当中家里还一定有其他的事情发生，导致孩子出现问题。因为家是一个整体，就像一盘棋，其中一个棋子变化，就会影响全局。而孩子是最弱的部分，通常会先表现在孩子身上。跟咨询师试图掩盖一些事实的事实的时候，如果有觉察，要仔细看看那是什么，也许就能找到解决办法。而只是一味地躲避，反而增加了咨询的难度。当然，这也是人性的一部分，所以一个咨询师的成长要付出很多的精力和财力。而咨询过程也并非大家想的如此简单，我有问题，你说个办法。而是一个人陪伴另一个人敞开心扉，去看自己心里，因为那里有答案。而通往心里的路，蜿蜒曲折，自己会给自己很多的阻碍，这是是要靠自己勇敢走出来。在多年从事咨询之后，对来访者是非常敬佩的。每个痛苦的人都有巨大的力量，即使困难重重，他们仍坚持咨询，找到那条通往心里的路。有的时候，谜底揭开，甚至来访者和我都很吃惊，原来是这样。

这个个案，我感觉还有更深的问题在里面，从他的图画上，可以看出来有一个太阳，这个太阳的表情也不是很舒服，但我问孩子的时候，孩子说这个太阳快要把自己给烫死了。画面也非常的凌乱。虽然孩子在画画的时候，是笑着的。是跟他妈妈谈完，以及跟老师谈完之后，我感觉了一个很深的忧虑，我推荐妈妈。带孩子去看一下心理医生，因为这个孩子有眼睛附近的抽动现象。

妈妈虽然没有出现明显的阻抗，但是回避的问题，和在孩子画表现出问题，而且孩子明确表示自己的烦恼是心有时候很疼。妈妈也表示曾经说过自己肚子疼，老师和妈妈都认为是借口，不用学习和写作业，我们咨询师当然知道不只是借口这么简单，之前我接访的孩子中就造成胃肠激惹综合征，上吐下泻。身心疾病是心理和身体双重作用，单纯认为找借口，并不能让他变好。所以我再三建议妈妈回去要跟爸爸商量讨论。这是一个家庭的问题，并建议爸爸有时间一起来，因为男生，爸爸的影响会比较大。

我也告诉他妈妈，这个眼睛出动现象不是最主要的，你要告诉大夫他的厌学情况。

今天我会抽时间再跟踪一下这个问题，因为我让他给我加微信，到现在都没有加。

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