比起真相，我更信赖善意

      上午第二节课课间的时候，跟我搭班的语文严老师说，学校同事雯的女儿昕的语文书和英语书在上星期五的时候不见了。

    严老师起初怀疑班里有人拿错书了，但在周末时她通知群里的同学找，却没找着！继而怀疑有人搞恶作剧，把昕的书藏了起来。另外一种怀疑是，有人偷书！不过，这种可能性很小，因为书是不值钱的。为了尽快找到书，严老师还下令同学之间互相检查书包，但一通检查后仍然无果。

      昕是个品学兼优的女生，她的各门功课都非常优秀，尤其写的一手好字，让全班师生艳羡不已。性格各方面也都挺好，按理是没有人给她搞恶作剧的。

    昕是我四年级带班上来的。开学初因为班里分来一个弱智儿童，听四年级的同事说，弱智儿童会严重影响课堂纪律。于是我建议同事把女儿安排到别班去，同事和她女儿则思虑再三，最后还是执意要到我的班里来。

    同事女儿昕丢了书的事，我是今天上午才知道的。  弄丢的语文书上做了许多重要的笔记，昕是语文课代表，她的语文成绩忒好，100分的语文试卷能考上99分。出了这种事，严老师有点气不过。所以她使出各种办法，比如告诉孩子“若要人不知，除非己莫为”的道理，力劝拿了书的孩子主动归还，否则通过监控查出后，后果很严重的警告。

      我呢，也没把这事看得很严重，跟孩子们说了一番“知错就改”的道理后，就等待拿了书的孩子主动归还了，因为我更愿意相信是有孩子不小心拿错了昕的书。

      下午我正上课的时候，同事丽过来叫他儿子煜出去，煜这孩子跟丢书的女生一样，也是从四年级跟班上来的，也是开学初考虑再三后，最后执意到我班里来的。

      虽然我没介入调查丢书一事，但从煜被他妈叫出教室那一刻，我就猜到这事肯定跟他有关了。那一刻我的心也有些忐忑起来，毕竟人家是信任我，才把孩子交到我的手上，现在出了这样的事，谁愿意相信呢！

    下完课后，严老师说，她在监控里查到了，就是煜拿了！而且她认为是煜出于对昕语文成绩太好的妒忌，并说煜做出这样的事，说明煜的心理是极不健康的。叮嘱我在办公室和教室都不要声张，以保护煜的自尊。不过在此之前，严老师已经把发生的情况和她的看法跟同事丽交流了。

    后来同事丽也执令儿子煜跟我说明事情的原委。煜跟我解释说，是别人故意把昕的书放到他的桌面上，他收拾书包的时候没注意看，就一起放进自己的书包里了，后来生怕别人误会自己，就在下午到校时，提前从家里出发，到校后偷偷把书放在了值班室。

    事实上，监控显示是煜把书扔在了校门口，我知道煜并没有在他妈妈和我的面前说实话。同事丽说是儿子是个很自负的人，应该不会因为嫉妒别人，而去搞恶作剧，这点我是并不认同的。

      然而在追究真相和保护一个孩子自尊及一个妈妈对孩子的良好期待面前，我选择了放弃对真相的追究，在孩子及孩子妈妈面前善意地理解为别人的恶作剧和孩子的不小心。

      我想，智慧的妈妈和聪明的孩子应该能领我这个情，最后孩子能做到知错就改，甚至把坏事变成好事。