我和孩子读《世界小史》的愉快经历

我从各种公众号里推荐中选了一本历史类的书，叫《世界小史》。准备和儿子一起阅读，或者帮助他阅读。

首先，我非常喜欢这本书，因为它像讲故事一样的娓娓动听，非常的温柔体贴，说体贴是因为作者讲故事一边讲一边好像跟读者互动一样的安抚你的情绪。非常适合孩子来读。当然它不能代替教科书，它的的确确就是一本讲历史故事的书。

全书内容是40章，我和孩子一起读到了第15章，从史前史讲到了耶稣的出现，我暂时停下，因为好像对于一个不满6周岁的娃娃来说，往后的章节有一点不好理解。打算上一年级再讲。现在讲讲神话故事。小朋友听故事是从小猫小狗小熊小狐狸等小动物，到神话故事，再到英雄故事，最终到达“人的时代”。

现在再回过头来说一说这本书，一开始书买回来的时候，孩子不看，也不感兴趣。这是一本全文字，几乎没有插图的书，说几乎，是因为还有几张插图。这个时候他是5周岁零5个月，他从来没有直接翻过任何一本全文字的书，密密麻麻的字。对世界历史也没有多大概念，只对“古埃及”有一点点好奇心，于是我读了点关于埃及的那一章给他听，他听听也没兴趣了。

就这样隔了几个月，我还是想讲这本书给孩子听，今年元月的时候，我又拿过书来，一边读一边录音。录音好了可以重复去听。这下他倒是喜欢了，把他洗漱好弄进被窝关上灯，听录音。就这样一直录了15章，每一章都重复听，听的我也熟烂于心。小朋友像点菜一样，“妈妈，我要听史前史的那章”“妈妈，我要听希腊的”“妈妈，我要听罗马的”……

里面也有“以少胜多”的战争描述，有各种最早的发明，有很多历史词汇如“石器时代”他都似懂非懂。但不影响孩子对历史的理解，孩子了解了世界地图不了解历史，了解了历史加深了对世界地图的理解。如果不是睡前，可以拿地图书来对照，哪里是埃及，哪里是两河流域，哪里是希腊，哪里是波斯湾，一目了然，孩子津津有味去找寻。还可以配以DK出的《人类文明史》里面的彩图加以理解。一一对照。比如《世界小史》第四章开头所讲的海德堡人头骨，就在《人类文明史》上有展现。这个时候孩子居然也理解了原始人的脑壳有小变大的发展，大脑越发达，人类越进化的聪明。这就是科学了，从彩图上清楚的感受了脑壳与脑壳的区别。

还有一次，他在桌上玩纸牌，跟我说“妈妈，我做游戏吧，我们来一场殊死的战斗”。我灵机就问：“什么是殊死的战斗啊？”他想了想，回答说：“就是一场很大很大的战斗，很多人死去，很少人活着”。我想了想，他这样说好像也没错。

这就是读书所得了，教育是一个缓慢的过程，要经过自然而然的发酵，经历时间，酝酿出你意想不到结果。你以为他一定懂得，他也许不懂，你以为他都不懂的，其实他好像都懂，他只是没有成人那么成熟的语言丰富的词汇而已。

在听的过程中，让我也对欧洲的历史产生了浓厚的兴趣来。和孩子一起去了解历史了解世界，这是多么有意思的事情啊。