教学札记一（红蓝军教学法感悟     2019年10月24日）

今天，是我在班级实施“红蓝教学法”的第三天，我已经明显感受到了这种方法的神奇之处。说她神奇，一点也不为过。

机缘巧合之下，我有幸微信结识了我的老师——包青山先生。感谢的话在此不想多说，只想说的是：包老师真的像一盏指路明灯，为黑夜中茫然无措艰难前行的我，指明了方向，为我照亮了未来，同时也给我带来了自信！更为我们班的孩子和家长们带来了福音！

在此，真的代表我们第一小学六年七班全体孩子和家长感谢包老师，诚挚感谢多年来，我一直困惑于自己的班级管理能力薄弱，孩子们的积极主动性调动不起来，平时自己也使出了洪荒之力，由于方法不得当，尽管有爱心和热情，但是却缺乏细心和耐心，所以效果不理想。

昨天，我还和包老师打趣道：真有点儿相见恨晚呢！要是早些用上“红蓝教学法”，我们班级一定会呈现出朝气蓬勃的班风班貌！

还好，现在一切还来得及，对于我们教师来说，从事了班主任工作，不说唱高调如何如何热爱吧，但是也得把自己的本职工作做好，不误人子弟才能对得起自己的良心。所以，我认为，必须学习，进步，改掉自己原有的陈旧不适合的方法，用新的观念和理念武装自己，让孩子们都成为积极向上，乐观自信的人！

同时，也给我们自己的孩子做好人生的榜样。下面我来说说我们班的情况吧，男孩子相对多一些，女孩子少，男孩子再加上淘气，调皮，自我约束力差，经常违反学校纪律，让大队委员扣分什么的，经常让我头痛不已。下课不让出去吧，也不科学。训斥，打手板，写检讨……也用过，但是都是犯了这次，还有下次。低年级也开展过“红花台”争红花来奖惩，都是开展的自我评比。我感觉，效果都不是十分理想。我觉得，包老师的“红蓝教学法”神奇之处在于：把孩子们置身于两个团队之中，把个体竞争和团队竞争有机结合，这样让孩子有一种为了团队而战的集体荣誉感。

这真的是包老师的伟大之处：他一定深谙管理之道，深入走进孩子们的内心，体会到了教育学和心理学的精髓所在，才创设出了这么好的教育管理方法！

举个例子吧：每天的眼操时间，我都大声要求重复说让孩子们认真做，好好做，可是仍有不认真的，派班长来回巡视，甚至用软尺给两下子，还有调皮不当回事的。这回好了，我一声：红蓝两队对抗开始，哪队胜出，加分。（加减分结果，放学前公布，影响两队作业量），这一声令下，孩子们立刻鸦雀无声，认真整齐地做，都想给自己的队加分。前天和昨天，我试行了两天，什么课堂纪律，课上发言，检查家庭作业……凡此种种，都用这种两队竞争的方法进行，别说，孩子们的表现特别令我欣喜。

要是哪个队的队员扣分了，面对其他同队队员投来的“怨恨”目光，他自己都觉得内疚和惭愧。

所以，尽管今天才是实施的第三天，但是我觉得，如果结合自己班级的实际情况，灵活恰当地运用好这种方法，一定会让我们的孩子取得更大的进步！

以上只是小米的一点粗浅感悟，我还会继续向包老师求取真经，向群里的其他同行们学习，随时向你们咨询请教。

我记得，读师范时，我们学校的校训是“学高为师，身正是范”，所以，现在我信心满满：决心努力学习，严于律己，不断进步，无愧师者称号！