五年级语文考试总结

  停课不停学，网络教学已结束，全体师生已回到了阔别已久的校园，可学生们在家里学的如何？又掌握了多少？为了扎实有效的开展接下来的教学工作，及时了解每一个学生的学习情况，入学第一周我们进行了摸底考试，现将学生考试情况做一分析：

一、学生失分原因分析：

  从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

1、由于网络学习入学第一周检测学生们没有复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢。

2、字词用法理解不到位，“弛”“驰”第一个字部分学生不理解字意导致无法做出正确的选择。

3、学生对四大名著中对人物描写的句子不够熟悉，可见学生的课文阅读较差。

4、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第七大题第一、二小题全对人较少，丢分较多。

二、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

三、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。                   

  总之，我会利用余下两周从基础抓起，做到课本知识人人过关，力争期中考试取得一个理想的成绩。