小语研课第二次学习（2023.3.6）

今天晚上。是小语课程第二讲。李老师重点讲到了什么是大概念？如何提取大概念？

什么是大概念？语文要素是大概念吗？大单元是大概念吗？大单元与大概念是什么关系？这些问题都是困扰着我们心中的难题，对于大概念的定义，心中始终是一团麻理不清头绪。

什么是大概念？怎样来找出这一单元的大概念呢？

大概念是概括性知识与事实，性知识有着明显的区别，在学习方式上是探究。学习目标重点是理解而不是记忆。

概念是用概括性知识去统领勾连具体的语文知识，我们要联系语境理解重点字词阅读时，结合自己的经验，在头脑中展现具体形象，具有抽象性。

大概念不是概念，而是观点，观念是基于学科的核心观念，具有一定的抽象性，是来自具体生活现象的概括，不是一个事实而表现为一种观点。

李老师还梳理了大概念的关键词：概括性知识具有抽象性，可迁移性，是两个或两个以上关系的句子。

最后，李老师总结提出：我们在找大概念时，从语文要素和课后习题，口语交际交流平台中找到大概念的关键词，然后找到课程标准中对关键词进行阐释，思考关键词与课标目标或生活的关系和意义。

聆听李老师两个多小时的讲座，我的心中对大概念越来越清晰明了了，也就是寻找大概念是对本单元的语文要素分析，从阅读表达两个方面思考，然后从素养目标，还要从学生学情出发，结合实际，还有对学生进行评价中找出大概念。是让我们对本单元的语文要素素养目标进行整合，找出少而精的关键性的重点知识，在教学过程中，就能够抓住核心素养目标！