每一个孩子都是发光体

文    梁树丽

每一个孩子都是发光体

01.

这个孩子和别的孩子不同，他上课总是停留在静默状态。

在日常的课堂上，总是有两种截然相反的学生。一种是能学会的，他们总是处于在听说读写用的氛围；另一种是不学习但是还一直要刷存在感的学生，他们通过说话，做小动作等吸引大家都关注。

而这个孩子就像是跳出了这样的界线，他淡泊，课堂上的他如一个观望者，静静地看着我们“玩”，很长时间我们都会忘记了他的存在。

我们总要关注课堂，关注每一个孩子，特别是那些被边缘化的孩子，我们记不住他们的名字，记住的也只是成绩好和最调皮的，剩下的都会被时间过滤。

这终究是一件非常可怕的事情。

02.

我特别关注到这个孩子是在学校举办的思政教育感恩大会上。

班上有一半的学生家长都来了，在亲子互动环节，别的孩子和父母都是处于隔离状态，毕竟孩子长大了，他们不再像小时候那样黏人和与父母亲近，但是在这个不同中，我看见这个孩子紧紧拉着妈妈的手，他们彼此拥抱。

这是多么令人羡慕的关系！我在想，如果是我的孩子，我们是否能做到如此亲近和谐？

这个孩子在家一定是最懂事的，单从这一个拥抱的动作我们就能找到答案。这个孩子的母亲定是一个懂爱且会爱的人，她并没有因为孩子的成绩不好而做出偏激的评价，相反，她懂得欣赏自己的孩子。

03.

我相信每个孩子都是一个发光体，只不过我们照射的角度不同罢了，我愿意给他这样的孩子更多的光源。

真正见识到他的厉害是我在课堂设定的分层复习。

我们蜗牛班，学生的能力储备有限，为了提高孩子们学习的兴趣，激发他们学习的积极性，我安排班上英语背诵和语文背诵同时存在。

是金子总是会发光。

很快，在语文背上的队伍中，这个孩子一下子就脱颖而出，你的孩子还在背诵的起始阶段，他已经完成了任务，这背诵能力太厉害了。

背诵检测

语文作文书上的片段，我要求学生抓重点句背诵，而他却是一字不漏的完全复制与粘贴。

这能力果然了得！

他有着超强的记忆力，这倒是一个非常好的讯号，只是这样的能力在英语方面是一个空白，我用了一节课的时间教会认识他两个字母f,i，我想他在英语方面确实是个短板，索性不再要求他学英语。

这样的孩子九年级毕业后上职业高中是最好的，他完全可以发挥他背诵的优势，选择文科类，他同样能考试理想的学校。

04.

一节课我只要求学生背会语文里面的两个片段，而他却能背会四个，然后就是追着我要任务。

我想给他一个更高的挑战。

我问他愿不愿录一个视频的时候，他欣然同意了，果然非凡学生有着非凡的胆量和勇气。

他把自己背会的那一段“人生匆匆，不过百年而已。我们这一生应该如何度过，我们的主要精力应该放在什么事上，这是值得思考的问题。………”

给他录的时候，我突然有了想法，语文课堂上把学生背会的东西用视频展示成励志的语言，这是最有意义和最具影响的一件事。

很多话看起来是说给别人听，但最多的时候却是给自己听，听的多了，思想自然就会发生变化，这就是文字的渗透力。

05.

我把录好的视频发给班主任老师，请她发到班级群里并对孩子提出表扬与确认。

我们要相信班主任的权威和最具力量，一旦班主任做出了肯定，这对孩子来说就是最高的荣誉奖赏。

班主任老师再发完视频之后，对孩子提出表扬，然后又追加了一个评价，这样的两层确认是对孩子最高的褒奖。

班主任的确认

人总是喜欢被肯定和表扬的，更何况是孩子呢？

我想让这样的孩子不仅是一个发光体，更要成为一个发光源，在照亮别人的同时更能照亮自己。

加油，魏祥珂同学！

老师相信将来的你一定选择非凡！