“欢笑”里的百般滋味

“欢笑”里的百般滋味

——《刘姥姥进大观园》教学设计

文/ 胡金辉

【教材分析】

刘姥姥进大观园，草根的生命状态与富贵之家的生命状态相遇，碰撞出一场亦庄亦谐的笑剧，细读这一场笑剧，我们能读到文字背后的欢喜、滑稽、智慧、善良与辛酸。学习这篇课文，我们不仅要解读文中呈现的各类人的生命状态，更要能够联系整本书，解读这一场笑剧的意义，并将学生的目光引向《红楼梦》这一部伟大的巨著。

【教学目标】

1.解读“欢笑”里的百般滋味。

2.培养学生的思辨思维，以课文为跳板，激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。

【教学重难点】

重点：解读“欢笑“里的百般滋味。

难点：培养学生的思辨思维，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

【教学过程】

一．闲聊激趣导新课

大家都预习了这篇课文，咱们先聊聊对刘姥姥的感受吧，你觉得刘姥姥是个怎样的人呢？

二．初级思辨：“笑”的美与丑

1.生齐读文段：众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来．湘云撑不住，一口茶都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏在桌子只“嗳哟”，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着她奶母叫“揉揉”肠子． 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。

2.问题：我从          的“笑”里，读出了她的          。

有人说她们这一场笑是对刘姥姥的取笑，是不道德的。你怎么看？

3.明确：“欢笑“着的她们打破礼仪的束缚，以各自的本来面目呈现出生命最灿烂美好的姿态。这些笑都发自内心，让整个贾府呈现出了一种轻松的、自然的、开放的、平等的生命状态。

三．中级思辨：“刘姥姥”的善与耻

1.生读文段：

（1）贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说到：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

（2）刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上。

2.问题：有学者认为：刘姥姥为了从贾府中获利，不惜装疯卖傻，显示了自己的不知羞耻。你怎么看？

3.链接材料：刘姥姥是个小人物，却有着大智慧。她的智慧来自土地、来自民间，来自对生活的不屈与抗争；刘姥姥是最底层的生命，却有着最强大的生命活力。这种活力是在底层的苦难与折磨中不断被激发、不断被磨砺后的爆发；刘姥姥是个粗俗的生命，却有着生命的本真。——《九州红迷论坛》

明确：刘姥姥出生草根，充满谐趣，有着生活的大智慧；一把年纪，取乐众人，个中酸辛道不尽；可她的出现给大观园里带来这一场纵情欢乐的笑，激活了大观园里的各类生命状态，让所有的人都回归了生命的最本真的状态，真正地纵情享受了一会生命的酣畅淋漓的欢喜。刘姥姥作为草根，在贾府富贵时给予欢乐，在贾府落难时护人周全。其德其能，超越了一般贵族。曹雪芹借这个人物，表达了自己对草根的敬意。这种人人平等的思想是深入骨髓的，这就是红楼梦的伟大之处！（这段话出自王君老师

四．高级思辨：《红楼梦》的 “笑”与“泪”

1.作品的开篇曹雪芹写道：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？请问在整部作品“一把辛酸泪”的大基调中，怎样认识大观园的这一场“笑”？

2.助读材料：为官的家业凋零，富贵的金银散尽。有恩的死里逃生，无情的分明报应。欠命的命已还，欠泪的泪已尽：冤冤相报自非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸，看破的遁入空门，痴迷的枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净!

3.明确：“欢笑”里所呈现的欢乐，与贾府的兴盛互相彰显；欢笑里的生命如此美好，却最终在历史的大洪流里经历大磨难，并最终走向毁灭。这一场喜剧的欢乐，却暗暗浸润着“毁灭”的悲凉。背后，确是曹雪芹无限深情，充满悲悯的目光。

五．阅读彼岸：开启《红楼梦》阅读之旅

随着刘姥姥，我们走进大观园，触摸着人物的悲喜，也打开《红楼梦》阅读的一扇窗。书中的人物各自有怎样曲折的命运和悲喜的人生？四大家族和整个王朝又是如何由极盛走向毁灭？让我们带着这些疑问，以审美的眼光和悲悯的情怀，来阅读《红楼梦》这一部不朽的巨著吧。

六．板书设计

笑——美         

                       

刘姥姥——善 

平等，悲悯          《红楼梦》